Currículo Escolar E As Tecnologias Da Educação

1 - Currículo Escolar e as Tecnologias em Educação

InformaçõesPeríodo:

12/08/13 00:00 à 11/11/13 23:59

Situação:

Confirmado

20/08/2013 21:59

Protocolo:

118628676

Conceito:

Excelente

Cabeçalho

Questão 1: Nota: Excelente

Todo currículo tem um contexto histórico e é elaborado no processo de produção e/ou construção do conhecimento (teorias). O currículo também se relaciona com a cultura escolar construída a partir de experiências de vida dos professores e alunos. Tendo como pressuposto o que afirmamos até aqui, qual alternativa aponta corretamente a concepção de currículo?

Alternativas

1 - O currículo resulta do processo social de produção do conhecimento neutro entre o sujeito individual e o sujeito da comunidade.

2 - Devemos entender que o currículo é apenas um instrumento formal, preconcebido, delimitado, definidor das atividades que o diretor deve realizar na escola.

3 - O currículo resulta das relações históricas entre os agentes sociais que dele participam num espaço e num tempo determinado. Sua definição depende de um suporte teórico que o sustente e se relaciona com a cultura escolar construída a partir de experiências de vida dos professores e alunos.

4 - Currículo é um conjunto de disciplinas que compõem um curso.

5 - Currículo é um conjunto de atividades que a escola planeja para o aluno.

Sua resposta

3 - O currículo resulta das relações históricas entre os agentes sociais que dele participam num espaço e num tempo determinado. Sua definição depende de um suporte teórico que o sustente e se relaciona com a cultura escolar construída a partir de experiências de vida dos professores e alunos.

Resposta gabarito

O currículo resulta das relações históricas entre os agentes sociais que dele participam num espaço e num tempo determinado. Sua definição depende de um suporte teórico que o sustente e se relaciona com a cultura escolar construída a partir de experiências de vida dos professores e alunos.

Comentário do gabarito

C - O currículo, nessa perspectiva, constitui um dispositivo em que se concentram as relações entre a sociedade e a escola, entre os saberes e as práticas socialmente construídos e os conhecimentos escolares. Podemos dizer que os primeiros constituem as origens dos segundos. Em outras palavras, os conhecimentos escolares provêm de saberes e conhecimentos socialmente produzidos nos chamados "âmbitos de referência dos currículos".

Questão 2: Nota: Excelente

Sabemos que o currículo tem a finalidade de formação humana no espaço da instituição escolar. Qual alternativa aponta o objetivo que NÃO está de acordo com a relação entre currículo e formação humana?

Alternativas

1 - Promover aspectos do crescimento pessoal e social do aluno considerados importantes na sua formação escolar.

2 - Determinar uma programação com o objetivo de apresentar um plano de caráter fechado e restrito sem nenhuma relação com a cultura escolar e a formação para a cidadania.

3 - Organizar as atividades e as práticas escolares, de acordo com o planejamento e a participação de professores e alunos.

4 - Designar um conjunto de práticas pedagógicas de qualidade que promova o crescimento do aluno, da instituição escolar e dos professores.

5 - Assimilar a experiência historicamente acumulada e culturalmente organizada, a fim de que todos possam converter-se em membros ativos do grupo e agentes de mudança e criação cultural.

Sua resposta

2 - Determinar uma programação com o objetivo de apresentar um plano de caráter fechado e restrito sem nenhuma relação com a cultura escolar e a formação para a cidadania.

Resposta gabarito

Determinar uma programação com o objetivo de apresentar um plano de caráter fechado e restrito sem nenhuma relação com a cultura escolar e a formação para a cidadania.

Comentário do gabarito

B - O currículo não é apenas um documento que contempla várias disciplinas, pois precisa ser compreendido como um artefato histórico, social e pedagógico. O currículo é um campo permeado de ideologia, cultura e relações de poder.

Questão 3: Nota: Excelente

As discussões contemporâneas acerca do currículo consideram que é preciso entrelaçar as dimensões do conhecimento escolar e da cultura. O multiculturalismo e suas teorias apontam basicamente que a escola deve contemplar não somente uma cultura comum ou homogênea, mas a pluralidade de culturas, visando a inclusão dos diversos segmentos sociais vistos como “minorias”, “excluídos”, “inferiorizados”, “diferentes”. A teoria curricular que possui a visão de que o currículo constrói identidades e subjetividades sociais, articulando questões de saber e poder, significação e discurso, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, pertence às:

Alternativas

1 - Teorias de currículo como prescrição.

2 - Teorias curriculares tradicionais.

3 - Teorias curriculares críticas.

4 - Teorias curriculares pós-críticas.

5 - Teorias da nova sociologia da educação.

Sua resposta

4 - Teorias curriculares pós-críticas.

Resposta gabarito