DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO

Etapa 1: Intervenção e uso de novas tecnologias

PROJETO: APRENDENDO EM SALA DE AULA COM A TELEVISÃO

Público-alvo:

Alunos de uma turma de 5º ano do ensino fundamental, idade entre 10 e 11 anos.

Justificativa:

Um dos maiores desafios do ensino no Brasil é torná-lo atraente, é preciso para tal utilizar recursos que consigam alcançar este objetivo. Pensando assim trazer a televisão para dentro da sala de aula de maneira formativa visando uma relação dicotômica entre o conhecimento e a realidade do dia-a-dia, para que os alunos sejam capazes de contextualizado.

O grande desafio do educador do futuro, por sua vez não consiste apenas em aprender a utilizar ou manusear determinado aparelho, mas trazer essa tecnologia ao currículo escolar visando o favorecimento do ensino-aprendizagem através da produção de conhecimento.

Segundo Kaplún (1999, p.74), “educar-se é envolver-se em múltiplos fluxos comunicativos”, nesse contexto a escola torna-se um lugar de construção de conhecimentos, onde o prazer e o envolvimento emocional tornam o processo de ensino-aprendizagem mais interessante para os alunos.

Objetivos gerais:

Desenvolver nos alunos uma visão de mundo, contextualizando essa relação (escola, sociedade) por meio do uso do recurso tecnológico: televisão, em sala de aula.

Objetivos específicos:

O aluno será capaz de:

• Interpretar informações veiculadas pela mídia televisiva;

• Opinar acerca dos acontecimentos locais e mundiais;

• Produzir textos informativos do cotidiano escolar e local;

• Pesquisar os acontecimentos na comunidade e em outras regiões do Brasil e do mundo.

Cronograma:

O projeto terá a duração de um bimestre letivo, as atividades propostas deverão ser desenvolvidas em uma hora aula por semana totalizando oito horas aula além da

culminância proposta em dois sábados letivos. O projeto contempla todas as disciplinas do núcleo comum de formação do educando.

Desenvolvimento, ações:

Módulo Conhecendo e aprendendo com a televisão

• Explanação do Projeto para os alunos e apresentação de vídeos;

• Abertura para rodas de conversa com perguntas geradoras do tipo: Que programas de televisão você mais gosta? Quem assiste com você? Quantas horas por dia você dedica a televisão? Você já assistiu um tele-jornal? Qual notícia lhe chamou mais à atenção? Caso não haja fluência nas conversas passar alguns recortes curtos e atuais sobre fatos marcantes na mídia e fazer as perguntas geradoras;

• Trazer vídeos informativos que abordem de maneira sucinta a história da televisão e do rádio;

• Solicitar que os alunos preparem murais expositivos com notícias contidas nos recortes de jornais e revistas. O material deverá ser exposto na sala de aula;

• Solicitar produções de textos baseadas em notícias expostas num mural, a produção pode ser feito em dupla. Deverá ser apresentado oralmente na próxima aula marcada previamente;

• Apresentações das produções.

• Trazer vídeos informativos que exponham a veiculação de notícias atuais via televisão;

• Formar grupos de alunos para coleta de notícias trabalhando os conteúdos diversos e suas implicações;

• Apresentação de produções textuais sobre os fatos apresentados;

• Abertura para rodas de conversa com a turma;

• Propor aos alunos que formem grupos com o intuito de, posteriormente apresentarem notícias atuais num formato de tele-jornal.

• Solicitar pesquisas sobre assuntos pertinentes a comunidade;

Módulo Construindo a televisão

• Solicitar pesquisas sobre os programas de televisão que seus pais assistiam no passado;

• Reproduzir alguns desses programas;

• Pesquisar os meios de comunicação e veiculação de notícias na cidade (rádio local, por exemplo), propondo uma visitação;

• Propor coletânea de notícias locais para a elaboração de um tele-jornal escolar

• Montagem de uma televisão na sala de aula (utilizar materiais de forma criativa);

• Apresentação dos tele-jornais;

• Chamar os alunos para uma nova roda de conversa sobre a notícia que na opinião da turma é a mais relevante no momento atual;

• Identificar no mapa as regiões onde os fatos ocorrem;

• Contextualizar a notícia com a realidade local;

• Estimular a produção e interpretação textual;

• Propor exposições de notícias e apresentações de Tele-jornais ou programas de animação do tipo Quiz (perguntas e respostas) nos sábados letivos.

Materiais utilizados:

Televisão, DVD, pen drive, data show, filmadora ou câmera digital, notebook, caixas de papelão, cartolina, cola, canetinhas, tinta guache, pincel, recortes de jornais e revistas.

Avaliação:

Participação significativa no desenvolvimento das atividades propostas, entrosamento com o grupo, empenho e freqüência dos alunos nas aulas.

Etapa 2

REGISTRO REFLEXIVO SOBRE UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM INFANTIL EM SALA DE AULA

A sala de aula é um lugar muito importante para o aprendizado de uma criança, dando importância no espaço, ambiente, clima e quantidade de alunos, a sala que visitamos tinha 15 alunos, as cadeiras e mesas eram adequadas à faixa etária das crianças, tinha um ótimo espaço, com janelas, mas não tinha muita ventilação. E a professora contava com ajuda de uma auxiliar.