Defesa Civil Nas Escola

Em que pese a grande dinamicidade dos acontecimentos

e das transformações no Planeta Terra, tudo muda e se readapta

constantemente. Sempre existiram os fenômenos naturais,

como os terremotos, os furacões, os vendavais, as tempestades,

as chuvas, as estiagens, os deslizamentos e as inundações. Em

cada ano, em cada século, reiniciam-se novos ciclos destes fenô-

menos que se transformam em ameaças devido à dificuldade em

se alcançar uma relação harmônica entre o ser humano e a natureza.

Além disso, as cidades cresceram desordenadamente, sem

planejamento adequado, fora das normas de urbanização e

ordenamento territorial. Com isso, a cada dia, crescem as vulnerabilidades

do sistema urbano aos fenômenos naturais e aos

fenômenos gerados pelo próprio homem, como o transporte e

manuseio de produtos perigosos, patologias das edificações,

incêndios, convulsões sociais, doenças, problemas com a água e

energia, etc.

Conscientizar a comunidade sobre a importância da

sua participação ativa na identificação e solução dos seus problemas

e no implemento de políticas públicas voltadas para a prevenção

em defesa civil é o desafio que precisa ser enfrentado por

todos os cidadãos, pois prevenir significa evitar custos econômicos

e sociais gerados pelos riscos da concretização dos desastres.

Para tanto, visa-se realizar o estudo da inserção do

tema transversal “Noções Gerais de Defesa Civil e Percepção de

Riscos” na Rede Pública de Ensino do Distrito Federal. Tendo como

Projeto Piloto o Projeto Agente Mirim “Defensor da Vida”, um

projeto, no âmbito do Distrito Federal, destinado ao público

jovem, visando a sua formação e capacitação, tornando-o multi-plicador das ações de defesa civil e da cooperação nas ações

preventivas, estimulando, sensibilizando e envolvendo a comunidade

na redução das vulnerabilidades locais e no enfrentamento

adequado às ameaças que permeiam o seu ambiente do dia-adia.

A inserção do tema “Noções Gerais de Defesa Civil e

Percepção de Riscos” na comunidade jovem transcende a preocupação

com a autoproteção, na medida em que leva o jovem a

pensar e a se preocupar com a coletividade, estimulando-o à

participação comunitária e preparando-o para o exercício da

cidadania plena.

Propôs-se que o tema transversal, “Noções Gerais de

Defesa Civil e Percepção de Riscos”, fosse inserido na comunidade

escolar, para os alunos de 5ª série do ensino fundamental. Devido

ao grande número de alunos da 5ª série foi necessário delimitarse

um segmento na estrutura educacional para que fosse implantado

o Projeto Piloto. Este Projeto foi aplicado em 03 (três)

Escolas do Ensino Fundamental localizadas nas cidades satélites:

Recanto das Emas, Candangolândia e Cruzeiro. Os alunos destas

escolas puderam vivenciar ações preventivas de defesa civil, de

acordo com as características geográficas, econômicas e ambientais

de cada região onde estão inseridas.

No intuito de alcançar os objetivos do Programa Defesa

Civil na Escola, buscou-se o relacionamento coeso e harmonioso

da Subsecretaria do Sistema Defesa Civil com as escolas, antes,

durante e após a formação dos alunos como Agentes Mirins

“Defensores da Vida”. Para tanto, foram desenvolvidas ações

conjuntas e de acordo com o cronograma preestabelecido.

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Defesa Civil na Escola

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O resultado do Projeto Piloto foi verificado na mudança

de hábitos e na preocupação dos Agentes Mirins “Defensores da

Vida” com a percepção de riscos e a segurança dos habitantes de

suas comunidades.

Dentro do princípio basilar de que Defesa Civil baseiase

na participação comunitária e na atuação das entidades públicas

e privadas, com a finalidade de oferecer segurança à popula-

ção, a Subsecretaria do Sistema de Defesa Civil do Distrito

Federal foi à base principal na implantação do Programa Defesa

Civil na Escola, por meio do Projeto Piloto Agente Mirim “Defensor

da Vida”.

1.1 Definição do Problema

O Ministério da Educação cumprindo as determinações

da Constituição, no que se refere ao artigo 210, que determina a

fixação de conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de

maneira a assegurar a formação básica comum e o respeito aos

valores