Deficiência Intelectual

Educação especial

O movimento inclusivo é resultante de acordos e manifesto publica da sociedade em prol dos direitos e deveres da pessoa com deficiência. No entanto ainda caminhamos para adequações e adaptações necessárias no ensino regular ,para que assim a criança tenha acesso e permanência nesses estabelecimentos,do ensino regular.

Quanto ao professor cabe observar e avaliar os fatores que dificultam os processos de aprendizagem: adaptações especificam mudanças em alguns conteúdos, diversificação de matérias, atividades alternativas, mudanças na localização, entre outros.

As atividades do processo de avaliação, que a maioria dos autores denomina psicopedagógicas, giram em torno das seguintes questões (EVANS 1989)

-O que o aluno não sabe fazer e o que esperamos que fosse capaz de fazer.

-quais os aspectos do seu desenvolvimento biológico intelectual, motor, afetivo, de relacionamento e de comunicação que podem influir no seu processo de aprendizagem.

Qual é o ponto de partida o que o aluno sabe e seu nível de competência curricular

Qual é o seu estilo de aprendizagem e motivação para aprender.

Quais as estratégias de ensino mais adequadas as características do aluno.

Análise do contexto socioeducativo e familiar. Sessões de reflexões e questionamento dos dados fornecidos.

É necessário que o todos professores assumam que a diferenças individuais no processo de aprendizagem.