Desenvolvimento Cognitivo De Piaget

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

nome

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I

Butiá

2010

NOME

AS DIFERENÇAS DOS IRMÃOS

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Psiologia da Educação I.

Prof. Daniele Pedrosa Fioravante

Butiá

2010

A Diferenças dos Irmãos

1) A partir de todo o conteúdo estudado na disciplina, procure

compreender os comportamentos de Pitu e Marquinhos. Procure situá-los nos períodos de desenvolvimento cognitivo de Piaget e indique quais as características principais do comportamento de cada um deles de acordo a estas fases.

Pitu esta na fase operatório-concreto, quer brincar com o irmão, que

já é adolescente não consegue entender a mudança de comportamento do irmão, pois nessa fase ele precisa de alguma coisa concreta para compreender o que está acontecendo. É capaz de classificar, agrupar, tornar reversíveis as operações e pensar sob diferentes perspectivas. Não se limita, mas ainda depende do mundo concreto para chegar à abstração.

Marquinhos esta na fase operatório Formal, as brincadeiras com o irmão já não agrada a ele, já está namorando. Tem inteligência foral com raciocínio abstrato (constrói sistemas e teorias), como o irmão o viu fumando ele foi jogar com o Pitú com a estratégia de não contar para os pais. Assimilação e acomodação passam a ocorrer também a idéias abstratas. Estruturas cognitivas alcançam nível mais elevado. Construção da autonomia. Nessa fase o adolescente já pensa por si mesmo.

2) De acordo a Piaget, como deveria agir o professor de cada

um destes personagens, de modo a propiciar a aprendizagem significativa em cada em das etapas em que eles se encontram?

Pitu – O professor deve utilizar objetos para a maior assimilação do

Conteúdo, como jogos com peças. A criança tem que tocar, ser algo concreto para que ela aprenda.

Marquinhos – O professor deve estimular o adolescente a gostar de

Estudar, pois