DESENVOLVIMENTO COGNITIVO PIAGET

O DESENVOLVIMENTO DA ADOLESCENCIA

NA TEORIA DE PIAGET

2011

Paulo Sérgio Modesto da Silva

Graduando do 6° semestre do Curso de Psicologia da Faculdade Católica rainha do Sertão (FCRS),

Brasil

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Profa. Ms. Meire Nunes Viana

Possui graduação em Psicologia nas Faculdades Metropolitanas Unidas (1982). É Mestre em Políticas

Públicas e Sociedade pela UECE (2006). Tem especialização na Abordagem Gestáltica com Crianças e

Adolescentes pelo Instituto Sedes Sapientiae (1989). Possui Titulo Profissional de Especialista em

Psicologia Clínica e Psicologia Escolar Educacional pelo CRP 11 (2002). Tem experiência na área de

Psicologia, com ênfase em Psicologia do Desenvolvimento Humano, atuando principalmente nos

seguintes temas: Gestalt-Terapia, Avaliação Psicológica, Psicoterapia Infanto Juvenil, Psicologia

Educacional e Proteção e Projetos Sociais. Atualmente coordena o Serviço de Psicologia Aplicada da

Faculdade Católica Rainha do Sertão (FCRS) , Brasil

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Profa. Dra. Stania Nágila Vasconcelos Carneiro

Graduação em Letras pela Universidade Federal do Ceará (1984), aperfeiçoamento em Ensino de

Língua Portuguesa (1991) pela Universidade Federal do Ceará e especialista em Ensino do Português

(1996) pela Universidade Estadual do Ceará, Mestre em Letras pela Universidade Federal do Ceará

(2004), doutorado em Ciências da Educação pela Universidad Del Norte (2009). Tem experiência na

área de Lingüística, com ênfase em ensino da língua, mais precisamente, com estudos voltados para o

ensino da leitura. Atualmente é revisora do Jornal Fala Católica da Faculdade Católica Rainha do

Sertão (FCRS). (online e impresso). Membro do Comitê de Ética da FCRS, Brasil

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RESUMO

Este artigo apresenta uma síntese das características do conhecimento cognitivo do

desenvolvimento da adolescência, decorrentes dos estudos de Piaget. Para tanto, essa pesquisa

tem o objetivo de mostrar a importância do desenvolvimento cognitivo do adolescente em vários

níveis da teoria piagetiana dentro da perspectiva do período das operações formais, levando ao

leitor a identificar o nível de pensamento e de conhecimento do adolescente. O trabalho foi feito

a partir de pesquisas bibliográficas, com uso de alguns exemplos de observações realizadas como

professor durante o expediente de trabalho. Podemos concluir que o período da adolescência,

caracterizado por Piaget como o estágio das operações formais, é de grande importância para

desenvolvimento cognitivo-intelectual do indivíduo, visto que este é o momento que o jovem está

refletindo, ou seja, levantando hipótese sobre diversos tipos de conhecimento.

Paulo Sérgio Modesto da Silva, Meire Nunes Viana, Stania Nágila Vasconcelos Carneiro 2

www.psicologia.pt

Documento produzido em 16.12.2011

[Trabalho de Curso]

Palavras-chave: Adolescência, operações formais, desenvolvimento cognitivo,

conhecimento

1. INTRODUÇÃO

O tema desse trabalho foi abordado com a intenção de estabelecer idéias sobre como o

indivíduo desenvolve suas habilidades e pensamentos cognitivos, na fase da adolescência,

considerando situação de aprendizagem e relacionamento com os que fazem parte de seu

cotidiano