EDUCAÇÃO AMBIENTAL: TRABALHANDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA MATEMÁTICA

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

MATEMÁTICA LICENCIATURA

JUCELY FINAMORE DE FARIA

EDUCAÇÃO AMBIENTAL:

Trabalhando a Educação Ambiental na Matemática

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Guarapari

2017

JUCELY FINAMORE DE FARIA

EDUCAÇÃO AMBIENTAL:

Trabalhando a Educação Ambiental na Matemática

Trabalho apresentado ao Curso Matemática Licenciatura  da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas:

Ética, Política e Cidadania

Políticas Públicas na Educação Básica

Educação e Diversidade

Psicologia da Educação e da Aprendizagem

Práticas Pedagógicas: gestão da aprendizagem

 

Orientador: Professores:

Okçana Battini

Natalia Germano Gejão Diaz

Natália Gomes dos Santos

Márcio Gutuzo Saviani

Mayra Campos Frâncica

Mari Clair Moro Nascimento

Guarapari

2017

SUMÁRIO

1 - INTRODUÇÃO......................................................................................................03

2 - O HOMEM E O MEIO AMBIENTE.......................................................................04

2.1 - Usando a sala de aula para conscientizar a Educação Ambiental.................05

1.  - Trabalhando o Ensino Ambiental dentro da matemática................................06

1. - Analisando seu Consumo de Energia Elétrica................................................06

2.2.1.1 - Atividade Elaborada.....................................................................................07

3 - CONCLUSÃO.......................................................................................................10

REFERÊNCIAS..........................................................................................................11

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1. INTRODUÇÃO

Nos últimos três séculos houve um grande desenvolvimento das ciências e da tecnologia, o qual foi impulsionado pela ampliação do conhecimento humano. Em decorrência desse desenvolvimento surgiu o processo industrial que provocou, em um ritmo acelerado, o crescimento das cidades e da população, aumentando assim a utilização dos recursos naturais não-renováveis e a quantidade de resíduos descartados. A sociedade passou por uma grande mudança no seu modo de vida, nos seus valores e na sua cultura, afetando principalmente a percepção de natureza pelos seres humanos, os quais passaram a vê-la como um objeto de uso para atender a suas vontades, sem se preocupar com as conseqüências de suas ações.

As implicações desse novo modo de produção são os inúmeros problemas ambientais com os quais nos deparamos todos os dias. Agora vivemos uma grande crise de relações entre sociedade e meio ambiente. Trata-se de uma crise socioambiental, pois o fator humano está diretamente ligado às causas e sofrendo as consequências de suas ações.

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1. O HOMEM E O MEIO AMBIENTE

Desde sua origem o homem apropria-se da natureza a fim de transformá-la e adaptá-la a suas necessidades, pouco se preocupando com a renovação da fonte ou com as conseqüências da sua ocupação. Estas transformações, que caracterizam o mundo, obrigam o homem a uma constante avaliação de suas relações com o meio ambiente. O processo histórico da humanidade mostra que a partir da necessidade de adaptar o meio no qual vive para atender as suas necessidades, o ser humano, valendo-se de sua capacidade inventiva e investigativa, modificou também a sua relação com a natureza.

Fica explícito que a relação entre o homem e a natureza sempre foi de exploração. Entretanto, no período que antecedeu a ciência moderna essa exploração se dava no sentido de garantir a subsistência das populações. Após o referido surgimento e com a aparição do colonialismo e o capitalismo a exploração da natureza se dá com fins de lucro. Pode-se perceber que a ação do homem sobre a natureza tornou-se ainda mais intensa com o surgimento da ciência moderna, chegando, desde então, aos níveis de degradação que conhecemos hoje.  Com o tempo, a exploração das riquezas naturais e a forma capitalista de produção provocaram muitos impactos negativos e até irreversíveis no meio ambiente. Na busca por sustentabilidade o homem tornou o mundo insustentável.

A tecnologia empregada evoluiu rapidamente com consequências indesejáveis que se agravam com igual rapidez. A exploração dos recursos naturais passou a ser feita de forma demasiadamente intensa.Recursos não renováveis como o petróleo, ameaçam escassear. De onde se retirava uma árvore, agora retiram-se centenas. Onde moravam algumas famílias, consumindo alguma água e produzindo poucos detritos, agora moram milhões de famílias, exigindo imensos mananciais e gerando milhares de toneladas de lixo por dia. Essas diferenças são determinantes para a degradação do meio ambiente. (ESCOLA VIVA, o Tesouro do Estudante, 2005, Módulo 24 - p. 01).

1. Usando a sala de aula para conscientizar a Educação Ambiental

A preocupação em usar a sala de aula como espaço para a disseminação da consciência ambiental é mundial. No Brasil, a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei nº 9.795 de 27.04.99) incumbiu, além de outros setores da sociedade, as instituições de ensino de promover a educação ambiental de maneira interligada aos programas educacionais que desenvolvem. Dessa forma, uma possível solução para o problema que temos enfrentado passa pela educação, pois exige uma mudança de comportamento e de atitudes.

Na verdade, o trabalho do tema educação ambiental resulta não apenas numa preocupação, mas também em um problema, pois esbarra na falta de formação e de conhecimento por grande parte dos docentes para um trabalho efetivo nessa área. Além disso, há uma grande dificuldade em como aplicar este tema transversal nas diferentes áreas do saber, principalmente no campo das Ciências Exatas, como é o caso da Matemática.

É importante destacar que a Política Nacional de Educação Ambiental presume a inclusão da dimensão ambiental na formação dos educadores de todos os níveis e modalidades de ensino e também na formação de profissionais de todas as áreas. Ela também prevê o desenvolvimento de instrumentos e metodologias para que se incorpore a questão ambiental abordando a transdiciplinaridade nos diferentes níveis e modalidades de ensino.