ENSINO FUNDAMENTAL

FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

PEDAGOGIA – 5° SÉRIE

OSASCO/SP

Abril-2014

FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO

ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

Profa. Adriana Ximenez

Nome: Cristiane de Oliveira Silva RA: 3715638939

Nome: Edna Cardoso RA: 4200054028

Nome: Everton Clemente de Oliveira RA: 3747724742

Nome: Jéssica Cristina Garcia Lopes RA: 3730736412

Nome: Josefa Solineide Andrade Pereira RA: 4235747326

Nome: Lucilene Santos Seles RA: 3708633727

Nome: Luíza Emília Barbosa da Silva RA: 4200076971

Nome: Martha de Andrade Paulino RA: 4256707124

OSASCO/SP

Abril -2014

Sumario

Introdução........................................................................................ 04

jessica ........... 05

Questionário .....................................................................................

Proposta pedagógica para o primeiro ano de ensino fundamental

Entrevista com um professor

Conclusão

Referencias Bibliográficas

Introdução

Este trabalho foi elaborado para melhor sobre a proposta pedagógico para as crianças de 6 anos do ensino fundamental de 9 anos, mudanças na legislação educacional brasileiro para o ensino fundamental de 8 anos para 9 anos e alfabetização no primeiro ano do ensino fundamental e a importância do ambiente alfabetizador.

Jessica

Questionário – Legislação Educacional Brasileira

1 - Qual e a nomenclatura adequada para o primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos.

R: Anos iniciais - De 6 a 10 anos - anos e anos finais - 11 á 14 anos - 4 anos

2 - Com a implementação do Ensino Fundamental de nove anos, a Educação Infantil será ate 5 anos de idade.

R: A Educação Infantil será até cincos de idade dividida em creche de 0 á 3 anos e pré escola de 4 e 5 anos.

3 – Professores contratados inicialmente para trabalhar na Educação Infantil podem ser remanejados para o Ensino Fundamental.

R: Sim, porém depende da legislação e das normas de cada sistema de ensino, mas os professores devem participar de cursos especifico á faixa etária da criança, a formação continuada dará o conhecimento nos aspetos cognitivo, emocional, social e afetivo para que o professor preencha as lacunas que surge em relação ao Ensino Fundamental de nove anos.

4 - No Ensino Fundamental de nove anos, o primeiro ano se destina á alfabetização.

R: A alfabetização e o letramento é um dos objetivos no ensino fundamental de nove anos, pois é um direito da criança ser inserida no mundo da leitura e da escrita, mas também pra melhorar a qualidade da educação básica, para que as crianças tenham mais tempo dentro da escola para os alunos tenha oportunidades e vontade pra prosseguir e alcançar o maior nível de escolaridade.

5 – O conteúdo do primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos e o mesmo que o trabalhado no último ano da pré- escola de seis anos.

R: Não, pois na Educação Infantil o trabalho é voltado ao cuidado e desenvolvimento da criança respeitando á infância para crianças desta faixa etária. Já no Ensino Fundamental de nove anos são voltadas as espeficidades, potencialidades e características para as crianças de 7 á 10 anos.

6 - A matriz curricular para o Ensino Fundamental de nove anos continuara a mesma do Ensino Fundamental de oito anos.

Re: Não, pois deve ser feito uma reelaborada proposta pedagógica das secretarias da educação e do PPP e atualização das normas curriculares pelos Conselhos da Educação.

Proposta pedagógica para o primeiro ano de ensino fundamental

Para que a proposta pedagógica para o primeiro ano do ensino fundamental seja eficaz é necessário ter princípios pedagógicos significativos favorecendo aprendizagem e o desenvolvimento da criança, alguns teóricos como Piaget, Wallon, Vygotsky, Emilia Ferreiro, Paulo Freire que segue uma teoria construtivista orienta os profissionais da educação, precisamente os professores a forma como e adquirida o processo de construção do conhecimento, contrariando a tendência tradicionalista para que as crianças criem autonomia e busque a sua própria