Educação e Diversidade e estrutura e organização da escola Brasileira

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

VICTOR HUGO SILVA – RA 2856212428

Desafio profissional “Educação e diversidade e estrutura e organização da escola Brasileira”.  

SÃO JOSE DOS CAMPOS / SP

2015

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

VICTOR HUGO SILVA – RA 2856212428

 

Desafio profissional “Educação e diversidade e estrutura e organização da escola Brasileira”.  

 

Desafio Profissional da disciplina: Estrutura e organização da educação Brasileira e educação e Diversidade do Curso de Geografia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: à distância: Maria Claudia.

SÃO JOSE DOS CAMPOS/SP

2015

2 – INTRODUÇÃO

O que podemos perceber e que a partir dos novos movimentos sociais esta aumentando a desigualdade entre os povos referente à raça, cultura e religião.

O que iremos passar nesse trabalho é tentar comprovar para todos que não existe e não pode ter desigualdade entre povos e também a importância de saber desse fato tão presente nas salas de aulas.

3- DESENVOLVIMENTO

PASSO 1

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira  (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior).

Na história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61).

A LDB 9394/96 reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
Segundo a LDB 9394/96, a educação brasileira é dividida em dois níveis: a educação básica e o ensino superior.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais — PCN — são referências para os Ensinos Fundamental e Médio de todo o país. O objetivo dos PCN é garantir a todas as crianças e jovens brasileiros, mesmo em locais com condições socioeconômicas desfavoráveis, o direito de usufruir do conjunto de conhecimentos reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania. Não possuem caráter de obrigatoriedade e, portanto, pressupõe-se que serão adaptados às peculiaridades locais.
A própria comunidade escolar de todo o país já está ciente de que os PCN não são uma coleção de regras que pretendem ditar o que os professores devem ou não fazer. São, isso sim, uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino.

Enfim, a diversidade é um principio aonde todos os alunos tem o direito de concretizar as aprendizagens fundamentais para o seu desenvolvimento e socialização.

PASSO 2

Ao ler o conteúda em uma matéria divulgada na internet sobre o dia dos pais ou das mães, acabei encontrando na escola Lua Nova a criação do dia da família.

Foi criado o dia da família pois em uma certa comemoração dos dias dos pais em garoto que é criado pelo casal de homossexuais ficou sem saber o que fazer e até ficando triste pois ele contava apenas com as duas mães e assim gerando um mau-estar e até ficando 15 dias sem ir a escola por isso.

O casal de homossexuais  ao procurar a direção, Érica argumentou que Lucca não era a única criança que poderia passar por situações semelhantes: além dos filhos de casais homossexuais, havia outras crianças que não tinham pai ou mãe, ou criadas por avós, tios, e que acabam se sentindo excluídas. 

Mesmo sendo criada o dia da família, muitos pais ainda são contra sendo que entre as crianças tem sido natural .

O dia da família desenvolve a diversidade já que hoje em dia muitas crianças são criadas pelos avós, tios, amigos e até mesmo casais do mesmo sexo.

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