Estabilidade e reciclagem

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO: PEDAGOGIA

DIDATICA E PRÁTICA DE ENSINO

Atividade prática supervisionada(ATPS)

Entregue como requisito para conclusão da

Disciplina “DIDATICA E PRÁTICA DE ENSINO” sob orientação da Professora - tutor à distância Camila Beltrão Medina e Norelei Frutuoso

Santo André

2014

Introdução

A necessidade de superar as fragilidades da docência serve de fundamento para ações que atribuem qualificações ao trabalho do professor. A arte de lecionar é fundamental, pois o professor, precisa ter entendimento, criatividade e habilidade para educar, fazer uma reflexão sobre o tema e desafios enfrentados por eles no dia a dia, mediante a alunos negros na sala, os desafios enfrentados por todos mediante a preconceitos. A presença de alunos negros no Ensino Fundamental é uma realidade cada vez mais contínua. Em busca da reflexão do entender as necessidades apontadas por professores pela introdução dos mesmos na sociedade, visando principalmente crianças negras para assim evitar o desenvolvimento do preconceito. Há uma grande necessidade de investir na formação inicial e continuada dos professores, para transformação de suas práticas, considerando como referenciais, os paradigmas da educação nesse século, bem como o respeito a educação, os desejos e necessidades do ser humano.

Sustentabilidade e Reciclagem

Público Alvo: Educação infantil, classe com 28 crianças, turma mista, crianças entre 5 e 6 anos

de idade.

Justificativa: Este trabalho que deverá envolver toda a comunidade escolar e seu entorno na busca da construção de uma nova atitude no que diz respeito ao tratamento dado ao lixo. A partir da proposta pelos educadores de reflexões a esse respeito, as crianças vão poder identificar a necessidade de entendimento da relação entre sustentabilidade, coleta seletiva e reciclagem/reaproveitamento de materiais.

Objetivo Geral: A intenção do nosso grupo que irar iniciar um processo de mudança de atitude com a comunidade escolar e seu entorno, sobre a sustentabilidade e a reciclagem.

Objetivo Específico:

• que as crianças conheçam o que é o trabalho de coleta seletiva e reciclagem;

• estabeleçam a relação entre a coleta seletiva e a reciclagem;

• desenvolvam boas estratégias para viabilizar a coleta seletiva, tanto na escola quanto em suas residências;

• tenham um papel de multiplicador, divulgando a necessidade da coleta seletiva e compartilhando o conhecimento adquirido durante o projeto com a comunidade escolar e extraescolar.

Desenvolvimento:

O primeiro momento do projeto será uma conversa com as crianças. Nessa conversa, pretendemos fazer uma série de perguntas às crianças a fim de saber quais informações elas tenham a respeito do tema (sustentabilidade, coleta seletiva e reciclagem do lixo).

A partir daí, com as informações em mãos, principalmente no que diz respeito à reciclagem, que, segundo o conceito de muitos educandos, “é transformar coisa velha em nova”. Vamos tentar esclarecer todas as duvidas sobre a coleta seletiva, e, além disso, queremos conscientizar também “para que” separá-lo. Em geral esse assunto ainda e muito complexo. Então, ao final dessa primeira conversa, informarei às crianças que aquele lixo coletado na escola será destinado a uma central de reciclagem e vou propor que estudássemos sobre a sustentabilidade, e o “lixo”, pois com certeza perceberei que elas poderão compreender melhor por que se faz coleta seletiva e o que é a reciclagem.

Organização do Projeto: Num segundo momento com as crianças, retomarei a conversa inicial e vou propor que, para realizarmos o nosso projeto, organizaremos uma lista com tudo aquilo que não poderíamos esquecer-nos de fazer. Durante a confecção da lista, tanto eu quanto as crianças apresentaremos sugestões e discutiremos a importância de cada ação. A partir dessa decisão, cada professora desenvolverá o projeto com sua turma.

A lista, que será afixada no mural, deverá conter os seguintes itens:

• estudar a reciclagem;

• marcar um dia para trazer lixo de casa;

• colocar duas lixeiras na sala;

• assistir filmes sobre sustentabilidade;

• aprender a reciclar;

• divulgação na escola e seu entorno;

• criação de um blog.

CRONOGRAMA: Segundo semestre de 2014, duração de 4 meses:

AÇÕES AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO

Estudar sobre a reciclagem e sustentabilidade X X

Marcar um dia para trazer o “lixo” de casa X

Colocar duas lixeiras na sala X X X

Assistir filmes sobre a sustentabilidade e reciclagem X X X

Aprender a reciclar X X X

Divulgação na escola e no entorno X X X

Criação de um blog X X

Avaliação: Ao final do projeto, quando já deveremos estar divulgando a coleta seletiva e aquele problema inicial de saber o que era reciclagem e qual a sua relação com a coleta seletiva e a sustentabilidade já deverá ter sido resolvido, conversarei com as crianças sobre o final do projeto. Ressaltarei que esse final não significará o fim do nosso investimento na conscientização da importância da coleta seletiva, e que, por isso, continuaremos com a panfletagem e com o “dia de trazer lixo de casa”. A avaliação final deverá ser feita tanto em termos coletivos quanto individuais. Primeiramente, haverá uma conversa e um registro coletivos, momentos em que as crianças falarão