Estagio Gestao Educacional

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

ANTÔNIO MAURÍLIO DE AQUINO RU, 653251 Turma 2011/05

CLÁUDIA BARBOSA DE OLIVEIRA VAZ RU, 673903 Turma 2011/05

GRAZIELE DE OLIVEIRA MIRANDA RU, 652277 Turma 2011/05

LUIZ GABRIEL DE SOUZA NETO RU, 669086 Turma 2011/05

ESTÁGIO DE CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS

IPATINGA

2012

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

ANTÔNIO MAURÍLIO DE AQUINO RU, 653251 Turma 2011/05

CLÁUDIA BARBOSA DE OLIVEIRA VAZ RU, 673903 Turma 2011/05

GRAZIELE DE OLIVEIRA MIRANDA RU, 652277 Turma 2011/05

LUIZ GABRIEL DE SOUZA NETO RU, 669086 Turma 2011/05

ESTÁGIO DE CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS

Relatório de Estágio Contextos e Espaços Educativos apresentado à UTA-Gestão Educacional, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.

Tutor Local: Marília Duarte Morais Azevedo

Pólo de Apoio Presencial: Ipatinga MG

IPATINGA

2012

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO...............................................................................................03

2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.......................................05

2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA......................................................................05

2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO.............................................................05

2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO........................................................................05

2.4 TEMPO DE FUNCIONAMENTO DA INSTITUIÇÃO....................................05

3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.........................................06

4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.07

4.1 PLANO DE ESTÁGIO – CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS.......12

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................13

REFERÊNCIAS.................................................................................................14

1 INTRODUÇÃO

Este trabalho encontra-se relacionado com a UTA– Gestão Educacional, na disciplina: Estágio - Contextos e Espaços Educativos.

O período de estágio é um momento de estudos práticos que tem a finalidade de colocar o aluno em contato com situações que o aproximem da realidade do curso em formação.

Nesse sentido, o estágio em espaços educativos não formais propicia o reconhecimento de forma ampla que a educação, como ação formadora e humanizadora, extrapolam o âmbito escolar. Essa modalidade tem como particularidade organizar grupos que buscam soluções imediatas para seus problemas e com isso aprimorando os instrumentos produtivos e sociais que lhes permitam elevar e melhorar sua qualidade de vida.

Convém informar que o estágio foi realizado nos dias 19 e 26 de fevereiro, e nos dias 04, 11, 18 e 25 de março na cidade de Belo Oriente na 1ª Igreja Batista De Cachoeira Escura pelos integrantes: Antônio Maurílio de Aquino, Cláudia Barbosa de Oliveira Vaz, Graziele de Oliveira Miranda e Luiz Gabriel de Souza Neto.

É importante salientar que os objetivos do estágio em espaços educativos não-formal é a compreensão da importância do pedagogo em contextos distintos, conhecer a realidade de um ambiente de trabalho diversificado e inovador que busca a interação social e abre oportunidades para o exercício da cidadania, servindo de base para a organização de novas aprendizagens e ampliando assim a área de atuação.

Segundo Farfus (2011, p.91) A escola deve fazer parcerias com bibliotecas, sindicatos, museus, organizações não-governamentais, associações de bairro, e seus representantes podem contribuir com a organização pedagógica em espaços diversos e com competências complementares. O papel da escola e insubstituível, mas pode ser enriquecido por outros profissionais que complementem a formação dos indivíduos.

Sendo assim, a importância deste trabalho justifica-se ao aprofundamento das concepções, definições e abrangência da educação em espaço não-formal, onde se buscou compreender a diferença entre as formas de educação, articulando teoria e a prática, possibilitando a interação com a realidade social do trabalho pedagógico em outros contextos. A educação não-formal surgiu como forma de complementar a ação educativa da escola regular.

Nesta perspectiva a atuação do profissional da educação como mediador do processo de ensino, oportuniza as pessoas, não só o acesso ao conhecimento humano, mas também, faz com que ele seja protagonista de sua própria ação. Os meios e ações vivenciados por este espaço são demonstrados pela interligação entre a realidade de cada indivíduo e a preocupação em garantir o compartilhamento de experiências e conhecimentos, que torna possível ao cidadão refletir sobre sua realidade, seu meio social e, sobretudo que tenha um olhar reflexivo sobre si mesmo.

Destaca-se que as metodologias utilizadas para o desenvolvimento do estágio do presente relatório foram: identificar a escola, participar das tele aulas, suporte da tutora local, a leitura das obras apresentadas, proporcionando a fundamentação teórica do plano de estágio, a pesquisa do Projeto Político Pedagógico da instituição e entrevista coletiva durante a realização do estágio.

Para