Estrutura Portfólio De Práticas Pedagógicas

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 - DESCRIÇÃO DO CASO:

O aluno JOÃO SILVA, tem oito anos, mora com os pais e um irmão de 13 anos, em relatos da mãe no ambiente familiar, demonstra dificuldades em lidar com as frustrações a aceitação de regras, principalmente quando é contrariado.

A figura materna demonstra mais acolhimento

e entendimento de suas frustrações e a figura paterna demonstra mais rigidez.

O mesmo comportamento de não aceitação de regras e dificuldades em lidar

com as suas frustações, que ocorre também no ambiente escolar, matriculado em

rede pública de ensino, cursa o segundo ano do ensino fundamental ,sendo o mesmo repetente, segundo relatório da escola o aluno, demonstra resistência em realizar registros, como realizar fila em ordem de tamanho, regras de jogos propostos, em aulas de educação física, não aceitando perder.

Portador de altas habilidades, e com um conhecimento prévio em outras áreas

como tecnologias, línguas e Geografia, domina sua escrita de forma bem acentuada

é alfabético e possui muita facilidade no raciocínio lógico e possui algumas dificuldades na interpretação de texto.

O aluno demonstra ter dificuldade em outros conhecimentos básicos como operações numéricas e produção de texto. Na sua dicção possui dificuldade em conjugar os verbos e gêneros (ele\ ela), não distingue a relação de objeto e pessoa.

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

MATERIAL: Caixa de Trabalho (Caixa Lúdica)

TEMPO DE ATIVIDADE: 50 minutos

FREQÜÊNCIA: 2 vezes na semana

ESPAÇO: consultório

CAIXA DE INSTRUMENTOS E MATÉRIA-PRIMA: tesoura, lápis, borracha,

apontador, canetinhas, lápis de cor, giz de cera e cola e massinha de modelar.

Visca idealizou a caixa de trabalho para se trabalhar com as dificuldades de

aprendizagem. Ela seria composta de brinquedos e materiais escolhidos para

representarem o mundo interno das crianças, suas fantasias inconscientes frente ao

mundo (BARBOSA, 2000).

BOSSE, relata que a partir da Caixa de Trabalho de Visca, ela adaptou-se criando o

material disparador, onde apenas derrubou as partes das caixa "literalmente" e a deixa

comum a uso de todos, pois deparou com realidade econômica que torna-se

praticamente inviável ao psicopedagogo dispor de materiais como: jogos, tesouras,

caixas de lápis de cor etc. para uso exclusivo de um único sujeito. (BOSSE, 2010).

O atendimento individual para B.T. será trabalhado com o material disparador o jogo

Cara a Cara, onde o objetivo é de fortalecer o vínculo afetivo com a psicopedagoga e

também algumas possibilidades de trabalho para desenvolver algumas habilidades que

ele necessita como: classificação/ dicotomia/seriação/ expressão oral/ organização do