Estruturação

Conteúdos Estruturantes:

• Movimento.

Conteúdos Básicos:

• Cinemática.

• movimento uniforme

• movimento uniformemente variado.

Conteúdos Específicos:

• O que é Física;

• Grandezas físicas;

• Sistema internacional de unidades;

• Ponto material e corpo extenso;

• Referencial e trajetória;

• Deslocamento e caminho percorrido;

• Velocidade media e velocidade instantânea;

• Movimento retilíneo uniforme (MRU);

• Função horaria das posições;

• Gráficos de velocidade em função do tempo.

• Aceleração media e instantânea;

• Tipos de movimento;

• Movimento retilíneo uniformemente variado (MRUV);

• funções horarias

* velocidade em função do tempo;

* posição em função do tempo;

• Equação de Torricelli;

• Gráficos do MRUV;

• Queda dos corpos;

• Cinemática vetorial;

Temáticas propostas:

• Enfrentamento a violência e direitos humanos.

Avaliação:

Espera-se que os alunos:

• Utilize as leis do movimento para explicar situações cotidianas, como por exemplo, veiculo em trajetória curva..

• Estabeleça as relações entre a velocidade e aceleração.

• Diferencie as grandezas físicas.

Justificativa:

O ensino de Física é importante, pois está relacionado com o cotidiano de cada um de nós.

A possibilidade de formação crítica, valorizando desde a abordagem dos conteúdos específicos até suas implicações históricas. Isso ocorre quando o aluno consegue desenvolver suas próprias potencialidades e habilidades para exercer seu papel na sociedade.

Compreender que a variação do movimento, ou seja, uma constante de movimento e o momentum como medida dessa resistência.

Associar a variação da velocidade de um objeto(aceleração ou desaceleração) e a concepção de massa.

Perceber que os movimentos acontecem sempre uns acoplados aos outros, tanto os translacionais como os rotacionais.

Associar o conceito de massa inercial, espaço e tempo e como consequência, um conceito básico da mecânica clássica- trajetória.

Encaminhamentos metodológicos e recursos didáticos.

Uma das grandes dificuldades na transferência do conhecimento é o “como ensinar”, ou seja, qual a adequada metodologia que deve ser utilizada pelo professor para efetivar o ensino-aprendizagem.

Não existe uma única metodologia, mas um conjunto de procedimentos que podem facilitar a ação do professor. Portanto, não se trata de elaborar novas listas de tópicos de conteúdo, mas, sobretudo de dar ao ensino de Física novas dimensões. Os temas centrais devem sempre ser trabalhados buscando-se a interdisciplinaridade como por exemplo:

• Exercícios para compreensão do assunto;

• Exemplos do cotidiano;

• Laboratório de informática para elaboração de pesquisas;

• Experiências.

As temáticas serão trabalhadas no decorrer do bimestre atraves de aulas praticas com debates e vídeos.

Objetivos:

• Entender as medidas das grandezas (velocidade, quantidade de movimento).

• Perceber, que a fisica se faz presente em seu cotidiano;

• Formule uma visão geral da ciência (Física), presente no final do século XIX e compreenda a visão de mundo dela decorrente.

• Identificar movimentos presentes no dia a dia;

• Reconhecer que existem movimentos com velocidade variável;

• identificar problemas a serem resolvidos, estimular a observação, a classificação e a organização dos fatos e fenômenos à nossa volta, segundo os aspectos fisicos e funcionais relevantes.

Avaliação:

Os conteúdos que estão na proposta pedagógica são importantes e por conseguinte, serão objetos de avaliações.