Estágio Educaçção Infantil

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

Susana Aparecida Gusmão Alessi

Pedagogia, RU: 734146, Turma: Segunda-feira

RELATÓRIO DE ESTÁGIO- EDUCAÇÃO ESPECIAL

CURITIBA

2013

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACONAL UNINTER

Susana Aparecida Gusmão Alessi

Pedagogia - RU: 734146, Turma:Segunda- feira

RELATÓRIO DE ESTÁGIO- EDUCAÇÃO ESPECIAL

Relatório de Estágio Educação Especial apresentado à UTA- Corporeidade e Inclusão,no curso de Pedagogia.

Tutora Local: Elisangela Moreira de Oliveira Maia

Centro Associado:Curitiba

CURITIBA

2013

1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................3

2 DESENVOLVIMENTO: ............................................................................................4

2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.........................................................4

2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA..........................................................5

2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO.....................................................................................................7

2.3.1 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO................................7

2.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA .........7

2.3.3 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DO PEDAGOGO............................................8

2.3.4 DESCRIÇÃO DAS DIMENSÕES DO TRABALHO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR E DA TURMA ESTAGIADA..................................................................8

3 PLANO DE AULA INCLUSIVO..............................................................................10

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................13

REFERÊNCIAS.........................................................................................................14

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1 INTRODUÇAO

O estágio é um dos componentes curriculares obrigatórios para a obtenção do certificado de licenciatura em Pedagogia, e deve ser realizado no decorrer do curso, nas diferentes etapas e modalidades da educação básica. O estágio em educação especial estuda os procedimentos e os recursos pedagógicosadaptados às necessidades educativas especiais,o professor em face das novas necessidades do processo de inclusão e as possibilidades das novas tecnologias para a educação especial. Essa modalidade de estágio, dentro da compreensão do conceito de inclusão,busca o entendimento das implicações didático-pedagógicas quanto ao planejamento, conteúdos, objetivos, métodos, avaliações e relação pedagógica.

Este trabalho é um marco inicial na construção da identidade profissional como futura professora/pedagoga,pois a partir da reflexão e da análise crítica, essa identidade profissional irá se construir e se transformar ao se confrontar com a realidade escolar.Para tanto é necessário que o estágio em educação especial se desenvolva de forma significativa, uma vez que contribuirá para desvelar a realidade escolar, na medida em que se relacionar às ações que envolvem alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, no contexto do ensino regular. Dessa forma , esse estágio possibilitará uma reflexão sobre a experiência vivenciada nos contextos escolares e proporcionará a elaboração de uma práxis na qual teoria e prática estejam imbricadas.

O estágio foi realizado em turma de nível médio, observei a prática pedagógica, o envolvimento entre o aluno especial e professor , o método de ensino aos que tem essas necessidades especiais,como é a estrutura da escola com relação a acessibilidade desses alunos, através deste estágio ampliamos nossos conhecimentos, trocamos experiências, o que nos auxilia no processo educativo com a proposta de inclusão.

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2 DESENVOLVIMENTO

O espaço denominado sala de aula destina-se ao desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem. Todavia, cabe ressaltar que se trata de um ambiente de diversidade, uma vez que abriga um universo heterogêneo, plural e em movimento constante. Nesse ambiente, cada aluno é singular, constituído de uma única, determinada pelos valores, crenças, hábitos, saberes, padrões de condutas, trajetórias peculiares e possibilidades cognitivas do grupo social com que estabelece relação. Por isso, é importante que os alunos tenham seu tempo, sua forma de pensar e sua cultura respeitados.

Cada um deles tem seu próprio processo de desenvolvimento e de aprendizagem, diferentes ritmos de captação do conhecimento, expressa maior interesse e entusiasmo por determinada área do conhecimento, demonstra apatia e indiferença por outras e dialoga com a complexidade humana do professor, o que provoca inquietações permanentes na ação docente.

2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.

O estágio foi