Estágio - Ensino Fundamental

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

ALUNA: ELAINE APARECIDA PODGURSKI DE LIMA, RU. 728034 – 2012/1

ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL

CURITIBA

2014

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

ALUNA: ELAINE APARECIDA PODGURSKI DE LIMA, RU. 728034 – 2012/1

ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL

CURITIBA

2014

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 03

2 DESAFIOS DO ENSINO FUNDAMENTAL 05

2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA 05

2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 05

2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 07

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 17

REFERÊNCIAS 19

1 INTRODUÇÃO

Além de ser um componente curricular obrigatório, o estágio é de fundamental importância para a formação profissional, pois, através dele vivenciamos a realidade que une teoria e prática. Ele nos capacita a ter uma atitude investigativa nos diferentes campos nos quais o profissional formado em Pedagogia poderá atuar futuramente. E em relação ao estágio no ensino fundamental, o mesmo tem como foco principal o trabalho docente e nos permite conhecer as especificidades da dinâmica pedagógica relativa a essa etapa de ensino, pois...

a formação de pedagogos requer o conhecimento das ciências, da arte, da política, da ética e de outros saberes, além do domínio da cultura tecnológica e dos processos educativos que permitem entender e atuar no enfrentamento de problemas educacionais reais.

(Silva e Urbanetz, 2ª ed., 2011, p.125)

Sendo assim, eu, Elaine Aparecida Podgurski de Lima, aluna do Centro Universitário Internacional Uninter, realizei este estágio em uma instituição escolar que contempla as modalidades de Ensino Fundamental (séries iniciais) dando ênfase às ações pedagógicas da docência bem como as práticas cotidianas que envolvem este ensino, análise do histórico e das políticas educacionais de acordo com a solicitação da disciplina de Estágio – Ensino Fundamental (séries iniciais) da Unidade Temática de Aprendizagem – Ciências Exatas e Biológicas.

O referido estágio foi realizado na Escola Municipal Romana Carneiro Kluppel – Educação Infantil e Ensino Fundamental, situada em zona de periferia na cidade de Arapoti, estado do Paraná, em dias e horários disponibilizados pela instituição, tendo como objetivo, analisar as políticas educacionais, compreender a organização histórica, legal e curricular deste curso, bem como a análise do espaço, a atuação dos profissionais docentes, a organização e funcionamento do trabalho pedagógico, observação da turma estagiada, dos alunos, das aulas assistidas e elaboração de um plano de aula.

Desta forma, este relatório se deu pela análise da teoria em relação a pratica, à observação e organização das ações vivenciadas, através de questionamentos, entrevistas com o corpo docente e não docente, análise do Projeto Político Pedagógico da Instituição, observação da atuação do educador e do encaminhamento metodológico utilizado em sala de aula, bem como a observação do espaço físico da escola, do funcionamento, conforme carga horária de vinte horas estipuladas no Manual de Orientação para o Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental (séries iniciais) da Unidade Temática de Aprendizagem – Ciências Exatas e Biológicas.

2 DESAFIOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA

Este estágio foi realizado na Escola Municipal Romana Carneiro Kluppel – Educação Infantil e Ensino Fundamental (séries iniciais) situada à Rua Papa João Paulo II, número 918, bairro Vila Romana, CEP 84990-000, localizado em zona de periferia na cidade de Arapoti, no estado do Paraná. O contato com a escola pode ser realizado através do Telefone / Fax [phone] e do e-mail [e-mail].

A Escola Municipal Romana Carneiro Kluppel oferta atendimento na Educação Infantil e Ensino Fundamental (séries iniciais).

A escola atende um total de 438 (quatrocentos e trinta e oito) alunos, desse total apenas dois alunos tem deficiência auditiva.

O estágio foi realizado no período de dez de março do ano de dois mil e quatorze a dezenove de março do ano de dois mil e quatorze, sendo observada à docência na turma de 5º ano, turma B do curso Ensino Fundamental.

2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA

A escola estagiada tem como seu papel social, desenvolver um trabalho de excelência, tem a finalidade de efetivar o processo de apropriação do conhecimento, respeitando sempre os dispositivos constitucionais.

Considera a criança como um sujeito de direitos, situado historicamente e que precisa ter as suas necessidades físicas, cognitivas, psicológicas, emocionais e sociais supridas, diferente de tempos atrás onde a criança era vista como um adulto em miniatura, sem importância e quase imperceptível aos olhos da sociedade.

Dessa forma é lançado um novo olhar sobre a aprendizagem deste indivíduo, o trabalho educativo a ser efetivado