IMPORTAÇÃO DE PESQUISA DE EDUCAÇÃO RELIGIOSA EM EDUCAÇÃO PARA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES

                     CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU

FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE-FAVENI

A IMPOTÂNCIA DO ESTUDO DO ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO PARA A FORMAÇÃO DO ALUNO

PRISCILA BARBOSA DE VASCONCELLOS

Governador Valadares-MG

2017

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU

FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE-FAVENI

A IMPOTÂNCIA DO ESTUDO DO ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO PARA A FORMAÇÃO DO ALUNO

PRISCILA BARBOSA DE VASCONCELLOS

Artigo científico apresentado ao Núcleo de pós-graduação e extensão da FAVENI como requisito parcial para obtenção do título de especialista em Ensino Religioso

Goiabeira-MG

2017

A IMPOTÂNCIA DO ESTUDO DO ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO PARA A FORMAÇÃO DO ALUNO

PRISCILA BARBOSA DE VASCONCELLOS

RESUMO

Este artigo resulta em descrever a importância do ensino religioso para a formação do aluno ao logo da vida.

 Em 1997, a promulgação da revisão do artigo 33 da LDB (22 de julho/Lei 9.745) orienta o perfil do Ensino Religioso como parte integrante da formação básica do cidadão, assim ficou assegurada o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil. Discutiremos aqui o estudo do Ensino Religioso não como um pastor ou um padre pregando, mas sim, um aprendizado e uma preparação para a vida.

 Concluiu-se que o Ensino Religioso, como disciplina, proporciona aos alunos experiências, informações e reflexões que os ajudem a refletir sobre os valores, a vida em comunidade, projetos de vida, formação humana e cidadã. Por isso, a importância do docente estar bem esclarecido quanto a esta disciplina, para que  ele venha auxiliar e colaborar na formação do aluno.

Palavras-chave: Aluno. Ensino Religioso. Formação

INTRODUÇÃO

O Ensino Religioso contribui para a formação na vida de valores nos alunos na convivência harmoniosa familiar

Muito se tem dito sobre a questão do Ensino Religioso nas Escolas, alguns até sem o conhecimento elementar da Nova Lei de Diretrizes e bases da Educação em seu artigo 33 – Lei n° 9.394 de 20 de dezembro de 1996 com redação dada pela Lei n° 9475, de 22 de julho de 1997 que legisla sobre este assunto do seguinte modo:

Art.33° - O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.

§ 1° - Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores.

§ 2° - Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição do ensino religioso.

                Esta Lei deixa várias lacunas a serem preenchidas pelos Conselhos Estaduais de Ensino conforme realidade e vivências regionais, ficando para as Secretarias Estaduais de Educação e os Conselhos de Educação sua regulamentação. Além disto, existe a possibilidade do Projeto Político Pedagógico de cada unidade escolar adaptar tal legislação à sua realidade vivencial. 

           A questão central no Ensino Religioso nas Escolas não é concordar ou não sobre sua existência nas Unidades Escolares, mas como serão ministradas tais aulas, podendo ser um instrumento na formação dos cidadãos e cidadãs. 

A religião desenvolve no ser humano em todas as suas dimensões, em relação a si e ao outro, conseguindo assim integrarem-se nos demais grupos sociais. E ainda essa disciplina em sala de aula favorecerá grupos discriminados de raças ou religiões e classes sociais, ao convívio respeitoso entre os alunos, a tolerância para a diversidade, sem negar a sua própria crença.

Sendo assim, o Ensino Religioso e a educação religiosa na experiência humana; é o resultado do processo do ser humano em busca  da fé e da  crença em um ser supremo  Deus.

O interesse por esse tema surgiu da prática docente da pesquisadora, ao refletir sobre a importância dos valores sociais e éticos na formação dos educandos.

Há uma crise ética, que atinge as estruturas sociais e familiares, em uma sociedade cada vez mais consumista, na família, na escola. Entretanto, os pais e educadores encontram no cotidiano a difícil tarefa de educar seus filhos e seus alunos na verdade, na justiça, no respeito, no amor. Certamente, vive-se uma crise de valores em nossa sociedade, onde o ter está muito além do ser e acredita-se que as aulas de Ensino Religioso oportunizará refletir sobre a formação ética do ser humano, despertando no sujeito a necessidade deles assumirem as tarefas da vida laboral e secular com responsabilidade, sendo capazes de responder por seus próprios atos.

        Sendo assim, a presente pesquisa surge da necessidade de investigar: De que maneira a Ética pode ser inserida nas aulas de Ensino Religioso? Teve-se como objetivo pesquisar as metodologias didáticas para trabalhar a ética nas aulas de Ensino Religioso e conhecer textos reflexivos que discorrem sobre a ética.

DESENVOLVIMENTO

O ensino religioso como condição básica para a formação do cidadão, a nova lei não deixa margem para dúvidas ou tergiversações: a partir da data de sua promulgação, o Brasil passou s contar com dois tipos de cidadãos: o cidadão perfeito, pleno, qual seja, aquele cuja formação contemplou a iniciação religiosa escolar, e o cidadão imperfeito, inacabado, isto é aquele cuja formação prescindiu da catequese escolar, o que inclui todos os alunos das escolas privadas, visto que destas, não se exige a instrução religiosa. (SIVA Jr, 2003, P. 184)