INCLUSÃO

INCLUSÃO

Daniel mudou-se de sua cidade natal ainda muito pequeno,sua mãe não trabalhava fora , por isso sempre cuidou muito bem de Daniel, por isso ele não freqüentou pré-escolar.Entrou na escola com 7 anos de idade pra iniciar sua vida escolar.A escola que ele freqüentava era bem organisada porém , sua mãe sempre estava muito presente pois Daniel era um menino “especial” apresentva deficiência mental, sempre era muito bem tratado mas com o tempo e o passar dos anos, passou a ser motivo de preocupação da equipe pedagógica daquela escola.Na época estava cursando a primeira série do ensino médio, já estava com 15 anos, porem apresentava varias dificuldades,como troca de letras, que por sinal atrapalhava muito sua comunicação oral, tinha também uma alfabetização precária devido a sua situação,e também apresentava muita agitação , impaciência no decorrer das aulas , o que por muitas veses foi causa de desentendimentos entre ele e os colegas e as vezes desentendimento com os professores devido também a sua agressividade.Com tudo isso acabou por vir a tona um certo distanciamento de toda a escola em relação ao aluno,causando assim um mal estar geral.De um lado estava Daniel ,por sinal amparado pela lei tendo seu direito a escola garantido, de outro a escola ,professores, pedagogo , muitas veses sem saber como agir com ele,afinal a inclusão estava aí,era direito dele estar lá, só que talvez os professores , a equipe pedagógica não estavam conseguindo atender sua necessidade. ( ver uma citação e copiar)Então diante disso ocorreu que a escola precisava buscar novas idéias ,novos meios ,eis que surgira um luz no fim do túnel .(daqui pra diante a professora da nossa sala me ajudou.) Depois de varias conversas entre professores e pedagogo chegou-se a conclusão que para que este aluno realmente seja incluso é fundamental que a escola, família, e comunidade escolar estejam convencidos que; o objetivo da educação inclusiva é garantir que todos os alunos com ou sem deficencia participem ativamente de todas as atividades na escola , que cada aluno é diferente no ritmo d aprendizagem e que isto deve ser respeitado, ver neste aluno não um problema e sim um desafio á capacidade dos professores e escola, para isso é necessário ajudar professor e familha a desenvolver habilidades e estratégias educativas adequadas as necessidades de cada aluno. Levar os alunos “sem” deficiência a compreeção e aceitação do outro, reconhecendo as necessidadese competências dos colegas, respeitando as pessoas construindo um mundo mais solidário, preparando uma comunidade que apóia seus menbros diante de eventuais dificuldades.

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