Inclusão Social

Iniciado em terça, 30 setembro 2014, 10:22

Completado em terça, 30 setembro 2014, 10:24

Tempo empregado 2 minutos 21 segundos

Question 1

Uma das grandes dificuldades para os novos usuários ouvintes da LIBRAS é distinguir algumas letras do alfabeto manual. Na aula-tema 08, foram referidas algumas das letras que apresentam maior conflito para os aprendizes. Utilizando seu aprendizado, analise as letras abaixo e indique a alternativa que nomeia corretamente a sequência.

Escolher uma resposta.

a. T - H - Q - A.

b. T - P - Q - E.

c. F - H - G - S.

d. F - K - G - S.

e. T - K - Q - A.

Resposta correta: F - K - G - S.

Comentário sobre a resposta correta: Você demonstrou estar atento às semelhanças entre as letras do alfabeto manual, distinguindo-as corretamente e nomeando a sequência F - K - G - S.

Question 2

Observe o enunciado realizado em LIBRAS a seguir e assinale a alternativa que o traduz corretamente:

Escolher uma resposta.

a. Leve doces e biscoitos.

b. Eu gosto de morango e uva.

c. Você quer maça e laranja?

d. A vovó adora banana.

e. Eu preciso de leite e pão.

Resposta correta: Eu preciso de leite e pão.

Comentário sobre a resposta correta: Utilizando a estrutura frasal tópico-comentário e os novos sinais aprendidos na web-aula prática 08, o enunciado pode ser traduzido para "LEITE PÃO EU PRECISO", que em português é interpretado como "eu preciso de leite e pão".

Question 3

Observe o enunciado realizado em LIBRAS a seguir, e assinale a alternativa que o traduz corretamente:

Escolher uma resposta.

a. Você tem uma irmã bonita.

b. Você tem uma madrasta jovem.

c. Eu tenho uma madrasta metida.

d. Ele tem uma vovó doente.

e. Ela tem uma irmã maldosa.

Resposta correta: Você tem uma irmã bonita.

Comentário sobre a resposta correta: Você demonstrou domínio nos sinais ensinados durante a web-aula prática 08 de LIBRAS ao escolher corretamente a frase "Você tem uma irmã bonita", representada na imagem pela ordem de sinais "IRMÃ BONITA VOCÊ TER".

Question 4

Analise a fala da surda Profa. Dra. Ana Regina Campello:

"Para você ter uma ideia, só 374 surdos faziam faculdade no Brasil, no ano de 2000. Hoje [2012], só na licenciatura de Letras-LIBRAS, da primeira turma de 2006, foram 1500 surdos universitários, e mais 600 da segunda turma de 2008. Universidades na Paraíba e em São Paulo já oferecem graduação em Letras-LIBRAS. O Rio de Janeiro e Porto Alegre vão oferecer em breve também."

Fonte: Jornal Visual de 24 de abril de 2012. Disponível em <http://www.youtube.com/watch?v=_M0s7MMA7nA>. Acesso em: 10 maio 2013

Considerando seu aprendizado durante a aula-tema 08, responda: o que promoveu o crescimento no número de alunos surdos universitários, de 2000 a 2012.

Escolher uma resposta.

a. A Lei de Cotas para pessoas com deficiência, através da Lei 8.213/1991.

b. O fortalecimento do paradigma da inclusão educacional, através da LDB nº. 9.394/1996.

c. O surgimento da abordagem comunicativa de ensino de língua estrangeira e segunda língua.

d. A oficialização e regulamentação da LIBRAS, através da Lei nº. 10.436/2002 e do Decreto nº. 5626/2005.

e. A mudança de gestão no Ministério da Educação e Cultura - MEC.

Resposta correta: A oficialização e regulamentação da LIBRAS, através da Lei nº. 10.436/2002 e do Decreto nº. 5626/2005.

Comentário sobre a resposta correta: Apesar do fortalecimento do paradigma da inclusão ter favorecido o acesso e permanência dos surdos ao ensino regular, foi somente depois da Lei nº. 10.436 e do Decreto nº. 5.626 que a LIBRAS foi oficialmente reconhecida e o contexto educacional bilíngue para surdos foi aceito.

Question 5

Analise as asserções abaixo e indique se são (V) Verdadeiras ou (F) Falsas:

( ) A disciplina de LIBRAS é suficiente para uma pessoa ouvinte adquirir o domínio desse sistema linguístico.

( ) Em uma abordagem comunicativa, o professor é visto como um orientador, facilitador e organizador das atividades de classe.

( ) Até a década de 1980, era privilegiado o ensino de línguas baseado na memorização de regras e listas de vocabulários.

( ) No ensino da LIBRAS, é essencial que o professor seja ouvinte.

( ) Na abordagem comunicativa, os exercícios de repetição foram substituídos por exercícios de comunicação real ou simulada.

Escolher uma resposta.

a. V, F, V, F, V.

b. F, V, V, F, V.

c. V, V, F, F, V

d. F, F, V, V, F.

e. F, V, F, F, V.

Resposta correta: F, V, V, F, V.

Comentário sobre a resposta correta: A carga horária da disciplina de LIBRAS não é suficiente para propiciar o domínio do aprendiz na língua de sinais; para isso, o estudante deve entrar em contato com surdos e/ou dar continuidade em seus estudos. Além disso, conforme prevê o Decreto nº. 5.626, as pessoas surdas terão prioridade para ministrar a disciplina de LIBRAS.

Question 6

Considerando seu aprendizado na aula-tema 08 sobre as dificuldades mais comuns aos aprendizes de LIBRAS, analise as alternativas a seguir:

I. É comum que os ouvintes, novos usuários da LIBRAS, sintam dificuldade em utilizar a estrutura sintática tópico-comentário.

II. É comum que os aprendizes ouvintes da LIBRAS se confundam com o uso das letras S e Z no alfabeto manual.

III. É comum que os ouvintes recentemente expostos a LIBRAS sintam dificuldade em acompanhar as expressões faciais e os movimentos das mãos ao mesmo tempo.

IV. É comum que os alunos ouvintes da disciplina de LIBRAS se confundam com a marcação de gênero masculino e feminino.

Estão CORRETAS somente as afirmações:

Escolher uma resposta.

a. I e III.

b. II e IV.

c. I, III e IV.

d. todas as alternativas estão corretas.

e. I e IV.

Resposta correta: I e III.

Comentário sobre a resposta correta: De fato as letras S e Z não causam grande transtorno para os aprendizes ouvintes, pois, apesar de apresentarem grafia e som semelhantes, na LIBRAS são visualmente distintas. E a marcação de gênero nos sinais da LIBRAS também não foi pontuada pelos autores do livro-texto como um ponto de dificuldade.