Letramento E Alfabetização

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA

DE QUALIDADE

DIOGO, Emilli Moreira – UEPG

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GORETTE, Milena da Silva – UEPG

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Eixo Temático: Didática: Teorias, Metodologias e Práticas

Agência Financiadora: não contou com financiamento

Resumo

Atualmente, no Brasil encontramos uma questão de extrema importância ao se tratar da

precariedade da alfabetização, pois nota-se que muitas pessoas já escolarizadas são

consideradas analfabetas funcionais, ou seja, não são capazes de compreenderem o que lêem.

Portanto, através da realidade presente nas escolas é fundamental que os professores

compreendam o que é alfabetização e o que é letramento para poderem desenvolver melhor a

sua prática pedagógica, visando uma alfabetização significativa. Logo, o presente texto é

resultado de uma pesquisa bibliográfica sobre alfabetização e que teve por objetivo expressar

os significados do processo de alfabetização e do processo de letramento, mostrando a

especificidade de cada um e a importância da conciliação entre ambos, além de propor uma

reflexão entre teoria e prática educacional de se alfabetizar letrando. Os resultados obtidos na

pesquisa mostram que a especificidade da alfabetização é, em si, o ensino do código

alfabético e ortográfico enquanto a especificidade do letramento é o uso social deste código.

Porém, mesmo sendo processos distintos, precisam ser conciliados para que as práticas nas

classes de alfabetização tenham qualidade, na qual os alunos sejam capazes de compreender o

mundo que os rodeia e percebam que a alfabetização é uma forma de melhor se expressar e

interagir em sociedade. Concluindo assim, que é possível atingir a qualidade da educação nas

classes de alfabetização, com práticas educacionais que utilizem diferentes metodologias, que

proporcionem tanto o desenvolvimento da alfabetização quanto o desenvolvimento do

letramento de cada sujeito, no qual ele possa contribuir para a transformação social.

Palavras-chave: Alfabetização. Letramento. Práticas Pedagógicas.

Introdução

Visando a compreensão do que é letramento e alfabetização, estudos apontam

discussões históricas que mostram como se desenvolveu o processo de alfabetização no Brasil

desde há muito tempo. É a partir da necessidade de alfabetizar “as grandes massas iletradas” 12193

que o Estado-Nação passa a preocupar-se com a preparação de profissionais para atuar na área

educacional.

De acordo com Saviani (2009, p. 143), a necessidade da formação docente surge desde

Comenius, no século XVII. Ele ainda apresenta a primeira escola voltada a formação docente

em 1684, por São João Batista de La Salle, em Reims. Contudo, a idéia de institucionalizar

escolas próprias para a formação do professor, surge da sistematização das idéias liberais em

expandir o ensino a todas as camadas sociais no século XIX. Essas prioridades, no entanto

sofrem grandes influências e acabam por precarizar-se devido às dificuldades encontradas na

relação escola-cidadão. O fracasso que surge na alfabetização desde esse período nos atinge

até a atualidade exigindo uma atenção especial e soluções para um ensino de qualidade.

Portanto é preciso compreender que alfabetização e letramento são práticas distintas,

porém, indissociáveis, interdependentes e simultâneas. No entanto, a falta de compreensão

destes termos gera grande confusão em seu uso teórico e prático, levando à perda da

especificidade destas. (SOARES, 2003)

Ao refletir sobre essas concepções e em anuência com Soares (2003) encontramos

uma grande problemática, que acaba refletindo na qualidade da educação brasileira. Muitos

profissionais da educação acabam por mesclar e confundir o significado destes dois conceitos,

ampliando o conceito de alfabetização, sobrepondo o de letramento, como se letramento

tivesse o mesmo sentido de alfabetização e, assim, não desempenhando um bom trabalho.

Para contribuir para o esclarecimento e mudanças em algumas práticas pedagógicas

atuais, explicitaremos neste artigo os conceitos de Alfabetização e Letramento e a importância

da sua conciliação para uma prática significativa.

Alfabetização

O termo Alfabetização, segundo Soares (2007), etimologicamente, significa: levar à

aquisição do alfabeto, ou seja, ensinar a ler e a escrever. Assim, a especificidade da

Alfabetização é a aquisição do código alfabético e ortográfico, através do desenvolvimento

das habilidades de leitura e de escrita.

Na história do Brasil, a alfabetização ganha força, principalmente, após a