Metodologia

Pergunta 1

Conforme João Ildebrando Bocchi (“Monografia para economia”. SP: Editora Saraiva, 2004), “o conhecimento científico busca, por meio da formulação de problemas, uma clareza de abordagem da realidade. [...]. Diferentemente dos modos e resultados difusos, vagos e imprecisos das demais formas de conhecimento, como o senso comum, por exemplo, o conhecimento científico procura clareza e precisão, inclusive com relação aos seus limites”. (pp.17-18).

Com base no que se apresenta, assinale a única alternativa que não faz referência ao conhecimento científico.

a.

Devido causas naturais, diversas regiões brasileiras apresentam durante o ano quatro estações: inverno, verão, primavera e outono.

b.

Um milagre provocado por causas divinas.

c.

Um jogador de futebol impedido de jogar por algumas semanas em função dos resultados dos exames médicos apresentados.

d.

Métricas de medição do rendimento de um estudante universitário.

e.

Descrição do corpo humano encontrada em um atlas de anatomia.

0,5 pontos

Pergunta 2

Um cientista tem um problema bem definido para estudar e, com base em pesquisas bibliográficas, formulou uma hipótese bastante razoável que pode explicar o problema em questão. Para continuar na sua busca de respostas, o cientista deve:

a.

Testar a teoria.

b.

Analisar os resultados.

c.

Testar a hipótese.

d.

Elaborar a teoria.

e.

Elaborar a hipótese.

0,5 pontos

Pergunta 3

É possível entender ser a pesquisa científica “uma investigação metódica acerca de um assunto determinado com o objetivo de esclarecer aspectos do objeto de estudo. O que poderia diferenciar a pesquisa de um estudante e de um cientista é basicamente o seu alcance ou grau. A finalidade das pesquisas em nível de graduação é levar o estudante a refazer os caminhos já percorridos, repensando o mundo”. (BASTOS, Cleverson; KELLER, Vicente. “Aprendendo a aprender”. Petrópolis: Editora Vozes, 2000, p. 55).

Com base nisso, indique a alternativa correta:

a.

A ciência capacita os estudantes para a prática do conhecer.

b.

Todo cientista é treinado a pensar, para qualquer área.

c.

O estudo no nível de graduação está para o senso comum assim como o estudo no nível de pós-graduação está para a ciência.

d.

O senso comum é inferior à ciência.

e.

A ciência não nos dá novas capacidades de obtenção de conhecimento, mas treina e aprimora as já existentes por intermédio da pesquisa científica.

0,5 pontos

Pergunta 4

O conhecimento ____________ é real (factual) porque lida com ocorrências ou fatos, isto é, com toda forma de existência que se manifesta de algum modo. Constitui um conhecimento contingente, pois suas proposições ou hipóteses têm sua veracidade ou falsidade conhecida através da experiência e não apenas pela razão. É sistemático já que se trata de um saber orientado logicamente, formando um sistema de ideias (teoria) e não conhecimentos dispersos e desconexos. Possui a característica da verificabilidade, a tal ponto que as afirmações (hipóteses), que não podem ser comprovadas, não pertencem ao campo ____________. Constitui-se em conhecimento ____________, em virtude de não ser definitivo, absoluto ou final, e, por esse motivo, é aproximadamente exato: novas proposições e o desenvolvimento técnico podem mudar o acervo da teoria existente.

Escolha a alternativa que preenche as lacunas da citação corretamente.

a.

Científico, da ciência, falível.

b.

Sensível, da sensibilidade, falível.

c.

Filosófico, racional, falível.

d.

Teológico, da contemplação, falível.

e.

Científico, da teologia, falível.

0,5 pontos

Pergunta 5

Leia o que se segue:

A pesquisa acaba assumindo uma tríplice dimensão. De um lado, tem uma dimensão epistemológica: perspectiva do ____________ só se conhece construindo o saber, ou seja, praticando a significação dos objetos. De outro lado, assume ainda uma dimensão pedagógica: a perspectiva decorrente de sua relação com a __________. Ela é necessária para o processo de ensino-aprendizagem, só se aprende e só se ensina pela efetiva prática da pesquisa.

Dentre as alternativas, indique aquela que preenche corretamente os espaços do texto apresentado.