Metodologia Dos Anos Iniciais

 Questões obrigatórias para o dossiê

1. Explique o que é método de ensino. Cite dois métodos de ensino que constam no módulo e explique como você os utilizaria em sala de aula.

Método de ensino é a ação do professor pelas quais se organizam as atividades de ensino.

Método Verbal: utilizaria a ilustração, levando gravuras.

Método Expositivo: dividiria a sala em grupo para que fizessem um trabalho de um determinado tema, sendo que cada grupo teria uma subdivisão do tema.

2. O que é um método ativo?

É a maneira do aluno reconstruir e reinventar aquilo que ele aprendeu.

3. Escreva o que você entendeu sobre aprendizagem significativa (principais conceitos). Explique por que a aprendizagem significativa é importante para a aprendizagem do aluno.

Os conhecimentos adquiridos pelo aluno tem relação com o conhecimento prévio que ele já possui.

A aprendizagem significativa ajuda no crescimento e conceitos já formados, pois quando o receptor consegue incorporar o novo aprendizado com o aprendizado antigo ocorre então uma aprendizagem significativa.

Porque permite ao aluno, uma aprendizagem com valores, atitudes, com capacidade de pensar, ou seja uma aprendizagem com significado através de novos conhecimentos incorporando o velho que o facilitará para compreender as novas informações.

4. Diferencie conhecimentos prévios e problematização.

Conhecimentos prévios é o contato com novos conteúdos que são fundamentais para a construção de novos significados.

A problematização e criação de questões que, mesmo não sendo respondida na hora, assim despertando a a vontade do saber e buscando o saber.

UNIDADE 2

INTERDISCIPLINARIDADE E EDUCAÇÃO

 Questões obrigatórias para o dossiê

1. O que é interdisciplinaridade? Como você trabalharia o conteúdo água em uma turma de 3º ano de forma interdisciplinar?

Interdisciplinaridade é a maneira de trabalhar de forma em que se misture conteúdos de varias disciplinas enfocado apenas em um tema.

Água: Em Geografia trabalharia a origem da Água na Terra, a formação de rios e lagos, com a elaboração ou utilização de mapas e maquetes.

Em Matemática trabalharia com a conta da água, fazendo a comparação com os gastos anteriores e o atual, através de contas e até mesmo na construção de um gráfico.

Em Ciências plantaríamos uma flor ou uma planta e cada um cuidaria de sua planta, para não morrer é necessário que coloque água todos os dias, após o crescimento da planta faríamos redação (Português) comparando a vida da planta com a nossa vida, ambas necessitam de água para sobreviver. uma uma visita a Sanepar, para que os alunos vejam as etapas de tratamento da água,

2. Por que se diz que a interdisciplinaridade vai contra a fragmentação do conhecimento?

Porque o professor deve explorar as disciplinas não fixando de forma evasiva e sem vida o seu conteúdo.

3. Quais são os blocos temáticos do ensino de Ciências Naturais? Você considera-se apto (a) a trabalhá-los em sala de aula? Justifique sua resposta

São 4 blocos temáticos – Ambiente, Ser Humano e Saúde, Recursos Tecnológicos e Terra e Universo. Sim, Pois através do estudo e do apoio escolar com materiais necessário é possível fazer um bom trabalho.

4. Faça um resumo do item - Histórico de Ciências Naturais: fases e tendências dominantes.

Antes de ser promulgada a LDB o conhecimento cientifico era considerado sem muita importância. As ideias eram postas por professores e os alunos acompanhavam através de livros. Com a ajuda da Escola Nova, houve uma mudança, valorizando a presença do aluno como participante e tendo a devida valorização.

Através desta valorização o estudo e o ensino da Ciências deu condições ao aluno identificar problemas a partir da uma observação de um fato,conseguindo pensar e chegar a uma conclusão através de seus próprios pensamentos, sendo uma forma de trabalho que compreendia como método cientifico, onde se reconhecia a importância da vivencia cientifica, não só para os grandes cientistas mas também para o cidadão comum.

Muito tempo se foi onde o método cientifico acompanhava o ensino de Ciências Naturais, mas na década de 80 os pesquisadores puderam demonstrar que o simples experimentar não garantia a aquisição do conhecimento cientifico, havendo discussões travadas que configurou em uma tendência conhecida e é importante ate os nossos dias como “Ciência, Tecnologia e Sociedade”. A partir de então o conhecimento cientifico passou para o processo de construção do aluno onde ate os dias de hoje há um grande envolvimento em pesquisas.

Uma grande sociedade onde se há uma supervalorização do conhecimento cientifico, faz se que como o ensino de Ciências no Ensino Fundamental, faz se mostrar a ciência como conhecimento de se mostrar a compreensão do mundo e suas transformações, para se reconhecer o homem como parte do universo e como individuo.

UNIDADE 3

ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA

 Questões obrigatórias