Metodologia ensinada fisicamente

Metodologia de Ensino de Educação Física. Coletivo de autores. São Paulo, Cortez.

Capitulo 1 : A Educação Física no Currículo Escolar:Desenvolvimento da Aptidão Física ou Reflexão sobre a Cultura Corporal

1 CREDENCIAIS DOS AUTORES

O livro foi produzido por um grupo de autores:

• Marcílio Souza Jr, doutor em Educação Física pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); professor da Escola Superior de Educação Física (ESEF) da Universidade de Pernambuco (UPE), do Departamento de Educação (DED) da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) e da Faculdade Salesiana do Nordeste (FASNE)

• Ana Rira Lorenzini , doutoranda em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA); professora da ESEF-UPE e da ASCES

• Gina Guimarães, mestre em Educação pela UFPE; professora da Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco (SEDE-PE) e da Autarquia de Ensino Superior de Arcoverde (AESA) (Recife – Pernambuco)

• Hilda Sayone, mestre em Educação pela UFPE; Professora da SEDE-PE, da AESA e da FASNE (Recife – Pernambuco)

• Rita Claudia Ferreira, mestre em Educação pela UFPE; professora do Colégio de Aplicação (CAp) da UFPE (Recife – Pernambuco )

• Eliene Lacerda Pereira,mestre em Educação Física pela UPE/UFPB;Professora da Rede Municipal de Ensino de Goiânia(Goiânia – Goiás )

• Daise França.mestre em Educação pela UFPE;Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE)(Belo Jardim – Pernambuco )

• Marcelo Tavares, doutor em Educação pela UFPE; Professor da ESEF-UPE e do CAp-UFPE (Recife – Pernambuco – Brasil)

• Rosangela Cely Lindoso, mestranda em Educação pela UFPE; Professora da SEDE-PE e da FASNE (Recife – Pernambuco

• Fábio Cunha de Sousa, mestre em Educação Física pela UPE/UFPB; Professor da SEDE-PE (Recife – Pernambuco )

2 A OBRA

O livro Metodologia do Ensino da Educação Física foi escrito por um grupo de autores de diferentes perspectivas teóricas com o objetivo de propor uma nova forma de trabalho com a Educação Física, bem como um novo modo de sistematização de conteúdos.

O capitulo aborda a importância de o professor saber definir um projeto politico-pedagógico para orientar na pratica durante a sala de aula. Um projeto politico-pedagógico bem planejado serve como estratégia para uma melhor relação com os alunos e um conteúdo para ensinar, para melhor articular suas aulas.

É proposta neste capítulo, uma reflexão sobre a Aptidão Física e a Cultura Corporal, quanto ao objeto de estudo da Educação Física escolar, os autores destacam no início do capítulo o projeto Político-Pedagógico, que trata de uma pedagogia emergente na perspectiva Crítica-Superadora.

A compreensão de Currículo Ampliado, também mencionado neste capítulo, tem como objeto a reflexão do aluno, pondo em vista o desenvolvimento de sua capacidade intelectual, por meio de um confronto do conhecimento científico