Modelo ATPS

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

NOME DO ALUNO RA:

NOME DO ALUNO RA:

NOME DO ALUNO RA:

NOME DO ALUNO RA:

NOME DO ALUNO RA:

NOME DO ALUNO RA:

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e produção de texto”, sob orientação do professor-tutor a distância NOME DO TUTOR A DISTÂNCIA.

POLO

2013

Todos os dias, as pessoas estão expostas aos diferentes gêneros textuais, ou seja, têm-se uma relação estreita com os textos escritos. Acredita-se que, para formar bons leitores e escritores, é essencial propor aos alunos situações de leitura e escrita utilizando diversos gêneros.

Neste desafio, vocês estudarão os gêneros textuais e produzirão um texto dissertativo-argumentativo, o em relação à leitura e produção de textos desenvolvidos na sociedade.

Esta etapa é importante para que você reflita e compreenda o conceito de leitura de vários teóricos na literatura e compare as definições. Para realizá-la, é importante seguir os passos descritos.

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO

Bibliografia do Plano de ensino – Leitura e Pesquisa para o desenvolvimento dos passos da etapa 1

Bibliografia Básica:

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaca; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2006. (LIVRO PRINCIPAL).

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaca; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2009.

MOISÉS, Carlos A. Língua portuguesa: Atividades de leitura e produção de textos. 2. ed.São Paulo: Saraiva, 2008.

Bibliografia Complementar:

LEDUR, Paulo Flávio. Guia prático da nova ortografia. As mudanças do acordo

ortográfico. Porto Alegre: AGE, 2009. Disponível em:

<http://books.google.com.br/books?id=JldFNOmIWIAC&printsec=frontcover&dq=nov

a+ortografia&source=bl&ots=z3gfiqlqp7&sig=ddFcALqcj37VXdP8cJsOADlIjOk&hl=

en&sa=X&ei=4aQyUL9xyujrAeTdgfgP&sqi=2&ved=0CDIQ6AEwAQ#v=onepage&q

=nova%20ortografia&f=false> Acesso em: 27 jan. 2012.LEON, Luci Mary Melo. A Importância da Leitura nos Textos Argumentativos.Cadernos do CNLF, Volume XIII, nº 4 - Anais do XIII CNLF. <http://www.filologia.org.br/>. Acesso em 02 de fevereiro de 2012.

MOISÉS, Massaud. A análise literária. São Paulo: CULTRIX. Disponível em:

<http://books.google.com.br/books?id=ku_TIApWTFgC&pg=PA20&lpg=PA20&dq=g

%C3%AAneros+liter%C3%A1rios&source=bl&ots=8D8vgp3jRS&sig=nX10MSa8XM

otPcEftqs6szoRB5A&hl=en&sa=X&ei=Wp8yUPPDNarn0QHU_IHoBg&ved=0CDM

Q6AEwATge#v=onepage&q=g%C3%AAneros%20liter%C3%A1rios&f=false>

Acesso em: 27 jan. 2012.

MOURA, Denilda (org.) Leitura e escrita. A competência comunicativa.

Maceió: EdUFAL, 2007.Disponível em:

<http://books.google.com.br/books?id=Iic_vH3srcIC&printsec=frontcover&dq=leitura+

e+escrita&source=bl&ots=rBul0wFYa&sig=Wvy4nNe6wkqW800ro9KNPYLHjoY&hl=en&sa=X&ei=p6IyUIGxPIjk

0QGOk4GIAg&ved=0CC8Q6AEwAA#v=onepage&q=leitura%20e%20escrita&f=false

Acesso em: 27 jan. 2012.

TURCHI, Maria Zaíra; SILVA, Vera Maria Tietzmann (orgs.) Leitor formado,

leitor em formação. Leitura literária em questão. São Paulo: Cultura

Acadêmica, Assis: ANEP, 2006. Disponível em:

<http://books.google.com.br/books?id=JGUDeM3n6gYC&pg=PA92&lpg=PA92&dq=t

exto+e+leitura&source=bl&ots=3GSUIthVKr&sig=lPuvNBdzfkJvOAiFHbhhUyMv1d

A&hl=en&sa=X&ei=I5wyUJ3JLMiq0AHAl4CIDw&ved=0CCwQ6AEwADgK#v=one

page&q=texto%20e%20leitura&f=false> Acesso em 26 jan. 2012.

Etapa 1

“Elaborar um texto sobre as idéias que foram consenso do grupo, sobre as leituras sugeridas anteriormente”.

Concepção de leitura:

Estratégias de leitura:

Leitura e a produção dos sentidos:

Obs.: vocês devem utilizar as informações obtidas na realização da etapa 1 da ATPS. Façam as alterações necessárias para deixar o texto coeso e coerente.

Esta etapa é importante para que você saiba quais são os diferentes gêneros textuais e os mecanismos de coesão, para auxiliá-lo na produção do texto dissertativo-argumentativo.

Os gêneros textuais ou gêneros discursivos têm função comunicativa e podem ser identificados a partir de algumas características comuns como estrutura do texto, temas abordados e contextos de circulação dos textos. São alguns exemplos de gêneros textuais: carta, bilhete, receita, anúncio, história em quadrinhos, conto, entre outros.

GÊNEROS TEXTUAIS OU DISCURSIVOS PRESENTES NA