NOME PROPIO

NOMES PRÓPRIOS

ALTA FLORESTA

Unidade executadora:

Turma onde será executado o projeto:

Pré Escolar II “A” e “B”

Problema:

Qual a importância em trabalhar o nome próprio dos alunos no Pré - escolar II?

Justificativa:

O nome próprio tem um valor para a criança, pois marca sua identidade. È a primeira conquista da escrita de uma criança. Portanto deve priorizar um trabalho de alfabetização a partir da escrita do nome próprio com uma atenção especial na educação infantil.

É importante realizar um trabalho intencional que leve ao reconhecimento e reprodução do próprio nome. A escrita do nome fornece às crianças um repertório básico de letras que lhes servirá de fonte de informação para produzir outras escritas.

As justificativas para um trabalho pedagógico a partir da lista de nomes são:

O nome tem função social claramente definida: identificar pessoas, marcar seus pertences;

A leitura do nome ajuda a criança a compreender como a escrita funciona porque tem um modelo para pensar: ela começa por imitar o nome, quase que desenhando. Aos poucos, passa a observar regularidades, por exemplo, ao copiar seu nome, nota que as letras sempre se repetem e aparece na mesma ordem. Por fim, ela também vai percebendo, ao ler a lista de nomes da sala, que as letras e sílabas de seu nome aparecem também em outros nomes.

 

Objetivo Geral:

Valorizar a identidade, levando o educando a conhecer e reconhecer o seu nome proporcionando aos mesmos a familiarização com o seu nome e com os demais colegas.

Objetivos Específicos:

• Identificar o próprio nome.

• Conhecer as letras que faz parte do seu nome

• Reconhecer seu nome e as letras que a compõe em diferentes contextos.

• Distinguir o nome dos colegas de sala.

Metodologia:

O presente projeto será executado diariamente, durante o segundo bimestre e contemplara atividade de leitura, escrita, recorte, colagem, bingo entre outros.

Recursos Didáticos

• Confeccionar crachás de nomes para o cartaz de pregas com a lista da sala utilizar a escrita do nome em situações em que isso se faz necessário: pedir que escrevam seus nomes todos os dias nas folhas de atividades propostas a elas. Oferecer a crachás com o nome para que possam copiá-lo.

• Organizar listas de nomes;

• Jogo da memória com nomes.

• Selecionar as letras da seqüência de seu nome: usando letras móveis;

• Organizar a seqüência de letras de um nome: usando letras móveis;

• Jogo de "forca" usando os nomes da turma;

• Bingo de nomes;

• Cruzadinha de nomes;

• Adivinha de nomes: a professora começa a escrever um nome e as crianças, consultando a lista de nomes que está na sala, tentam adivinhar de quem é aquele nome e que letras são necessárias para completá-lo.

 

Avaliação:

A avaliação implica em conhecer os conteúdos de Linguagem oral e escrita. Assim serão assimilados pelas crianças e a flexibilidade necessária para dar oportunidade à coexistência de distintos níveis de aprendizagem, num mesmo grupo de crianças. Por isso o professor deve saber o que é adequado dentro de um campo largo de aprendizagem para cada nível e o que é relevante ao aluno desenvolver nessa área de conhecimento.

 

BIBLIOGRAFIA

Tolchinsky, Liliana. 1998. Aprendizagem da Linguagem escrita. Editora Ática.

Teberosky, Ana. 1994. Aprendendo e escrever. Editora Ática. 1990. Psicopedagogia da Linguagem escrita.

Mendonça, Dias Waldirene. VAZ, Ferreira, Lucia Carmen, 2004 Dente de Leite. Editora Gráfica.

NOMES PRÓPRIOS

ALTA FLORESTA

Unidade executadora:

Turma onde será executado o projeto:

Pré Escolar II “A” e “B”

Problema:

Qual a importância em trabalhar o nome próprio dos alunos no Pré - escolar II?

Justificativa:

O nome próprio tem um valor para a criança, pois marca sua identidade. È a primeira conquista da escrita de uma criança. Portanto deve priorizar um trabalho de alfabetização a partir da escrita do nome próprio