O Ato De Ler

O ato de ler

Como lembra Possenti (2009), teorias que procuravam explicar a leitura

levando em conta apenas a figura do autor e/ou o próprio texto perderam espaço

na história recente. Hoje há o consenso de que ler é muito mais que descobrir as

intenções de quem escreve – trata-se de uma complexa atividade na qual o leitor,

longe de ser um receptor passivo, exerce papel crucial no processo de atribuição de

sentidos.

Pensar o ato de ler como um processo de que participa o leitor significa

assumir que a linguagem é opaca, não transparente e, consequentemente, que os

textos são repletos de vazios, espaços em branco que devem ser preenchidos. Para

que isso ocorra, diferentes competências precisam ser mobilizadas. Segundo

Maingueneau (2001), a competência enciclopédica ou conhecimento de mundo diz

respeito àquilo que é preciso saber sobre o assunto tratado para que o texto possa

ser lido sem maiores dificuldades. Trata-se de um conhecimento que engloba as

práticas, as características do meio social em que vivem os participantes das

interações. A falta desse conhecimento explica, por exemplo, a dificuldade de

compreender textos que exploram ou tematizam traços particulares de uma dada

cultura/sociedade.

Além do conhecimento de mundo, as competências linguística e genérica

intervêm no processo de leitura. A primeira consiste no domínio da língua na qual o

texto foi produzido; a última diz respeito ao conhecimento de que dispõem os

leitores sobre os gêneros de discurso que circulam nas diferentes esferas sociais,

conhecimento que os leva a identificar esses gêneros e a adotar um

comportamento adequado em relação a eles. Nas palavras do analista:

2021