O Planejamento de ensino é atribuição do professor que, de uma forma reflexiva, organiza o trabalho pedagógico

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Sistema de Ensino Presencial Conectado

lICENCIATURA EM HISTÓRIA

RODRIGO ANDREETTO DE MUZIO

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São Paulo

2013

RODRIGO ANDREETTO DE MUZIO

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................3

2 DESENVOLVIMENTO TEXTUAL............................................................................3

3 CONCLUSÃO...........................................................................................................5

4 BIBLIOGRAFIA....................................................................................................5

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1 Introdução

O planejamento de ensino é atribuição do professor que, de uma forma reflexiva, organiza o trabalho pedagógico. A organização do trabalho pedagógico nos remete à didática que trabalha a relação entre professor e aluno numa perspectiva multidimensional do processo de ensino e aprendizagem. O conhecimento é o elemento principal, devendo ser construído de forma crítica e reflexiva, envolvendo a ação de professores e alunos. Toda a ação é intencional e o professor é o mediador neste processo de transformação. O professor deve perceber que suas ações educam e devem alcançar os alunos de forma que eles desenvolvam uma consciência crítica e tenham a liberdade de perceber o que é importante para a ele em seu contexto social, legitimando, assim, o ensino. As atitudes do professor não devem ser isoladas da sociedade, pois ele possui o compromisso de formar um aluno que nela possa contribuir e transformá-la. As ações do professor e da escola não devem ser improvisadas e, dessa forma, o planejamento nos permite uma prática estruturada, pois envolve organização, sendo algo em permanente construção, flexível e composto por um conjunto de ações voltadas aos objetivos educacionais, visando concretizar um atendimento adequado aos alunos para, assim, trabalhar a questão emancipatória, a consciência política e a sua visão crítica.  

2 Desenvolvimento Textual

O Projeto-Político-Pedagógico pressupõe um sistema de planejamento participativo, envolvendo a organização do trabalho na escola a partir de discussões e reflexões críticas, buscando transformações internas na organização escolar. Possui como princípio uma aprendizagem de qualidade a todos os alunos, através de uma sociedade justa e democrática, formando-as críticos, participativos, criativos e responsáveis em uma escola transformadora e autônoma. O Projeto-Político Pedagógico possui duas dimensões: a dimensão pedagógica quando visa formar um aluno crítico e a dimensão política, pois é voltado para formar um aluno para um determinado tipo de sociedade. Quando se elabora um projeto deve-se pensar onde se pretende chegar, quais objetivos queremos alcançar, qual o conceito de homem e de sociedade que se pretende construir, a partir da realidade, interesses e potencialidades dos alunos. O projeto deve ser construído de forma coletiva e democrática, envolvendo as camadas populares, eliminando o individualismo, gerando solidariedade e garantindo a transparência das decisões, o que exige uma mudança de postura na qual a comunidade passa a ser dirigente e gestora da escola. A gestão democrática, ao garantir a descentralização, a autonomia nas tomadas de decisões e a participação de todos possui um ideal baseado nos interesses comunitários, sendo um caminho para o aprendizado da democracia e permitindo a todos um maior e mútuo conhecimento sobre o funcionamento da escola. Para a escola conquistar sua autonomia, praticando uma gestão democrática, deve contar com a participação de pais, docentes, alunos e funcionários da escola na elaboração do projeto-político-pedagógico. As barreiras de cunho ideológico, pedagógico, administrativos e financeiros devem ser eliminadas através de um novo modelo construído e adaptado às características da comunidade local, o que exige a revisão da legislação, currículos, programas, histórico da escola e mudança de postura da direção. O planejamento participativo é um processo de tomada de decisões que tem o objetivo de construir uma escola nova, possuindo como ponto de partida o desejo de mudança, através de ações pensadas, elaboradas e projetadas, necessitando ser trabalhadas em grupo e buscando sempre a melhoria e o combate à fragmentação das práticas pedagógicas e administrativas. Consiste no encontro de pessoas, com diferentes experiências de vida, envolve organização e formas democráticas de trabalho e a opinião de todos é respeitada. Durante a execução do projeto, o professor é a peça fundamental para que tudo aconteça como o planejado. O professor é que torna as aulas um momento de discussão e reflexão, através das quais será construído o conhecimento de forma crítica e reflexiva, o que permite aos alunos se desenvolverem como cidadãos. Os gestores e supervisores escolares, necessariamente, se envolverão em questões éticas e políticas do cotidiano escolar que envolvem família, sociedade, sistema de ensino e modelo educacional e não devem colocar sempre a culpa nos outros, sendo que somos todos responsáveis em propiciar uma educação de qualidade para a sociedade. O professor deve assumir uma postura que compreenda, modifique e transforme o mundo, vinculando o conhecimento ao exercício filosófico reflexivo, pois tratará de questões que envolvem liberdade, respeito, autonomia e cidadania, acionando as potencialidades, físicas, intelectuais e morais dos alunos, para que eles deem continuidade a sua própria formação se transformando em um ser de cultura.