Origem e evolução das histórias infantis

RESUMO

O presente trabalho de pesquisa pretende mostrar a importância da atividade lúdica na pré-escola, tomando como base as histórias infantis. Mostraremos como a Literatura Infantil ajuda a criança a mudar seus conceitos perante o mundo melhorando sua visão crítica. Com base em pressupostos teóricos tentaremos mostrar como a Literatura Infantil influencia no processo de transformação da mentalidade das crianças sobre a nova visão de mundo e de si mesma.

Comprova-se que as brincadeiras em sala de aula e os jogos têm o poder de estimular o interesse pelo aprendizado e ajudar no desenvolvimento psicomotor e da criatividade, pois a criança transfere para o ambiente escolar as suas sensações, emoções, medos e alegrias. Os fantoches ajudam a desenvolver sua criatividade, por exemplo, ao preparar os fantoches e recriar a história a criança pratica várias habilidades e mostra a capacidade de recriar a história, tornando se parte dela quando desempenha o papel de um personagem através do teatro.

Ao contar uma história o professor tem o papel de encantar, instigar a curiosidade e de despertar as emoções, aguçando a curiosidade e a imaginação além de fazer com que a criança traga a história para sua realidade. O ato de contar história é uma forma de interação que encanta especialmente as crianças, fazendo-as conhecer o mundo e aceitar as diferenças que existem ao redor.

ABSTRACT

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...........................................................................................................06

Referencial Teórico....................................................................................................07

1. Origem e evolução das histórias infantis...............................................................07

2. Tipos de Histórias..........................................................................................….....13

3. Autores Brasileiros que contribuíram com a Literatura Infantil Brasileira................16

4. Criações e obras de Ziraldo ..................................................................................17

5. A importância de contar Histórias em sala de aula...............................................20

6. Recurso para Contar História.................................................................................22

7. Diferença entre ler e contar historia.......................................................................22

8. A obra Flicts...........................................................................................................23

CONCLUSÃO.............................................................................................................25

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...........................................................................27

ANEXOS.....................................................................................................................28

INTRODUÇÃO

É fato que o ato de contar histórias tem a sua importância, pois encanta, instiga a curiosidade, desperta as emoções e aguça a imaginação, nos fazendo transportar em pensamento para outro lugar, se identificando e atuando como personagem.

O ato de contar história Iniciou com os contos de fadas, os contos populares e as fábulas e é uma forma de interação que encanta especialmente as crianças, fazendo-as conhecer o mundo e aceitar as diferenças. Os contos de fadas são narrativas curtas cuja história se reproduz a partir de um motivo principal transmitindo conhecimento e valores culturais de geração para geração, pode ser oral onde o herói ou heroína tem de enfrentar grandes obstáculos antes de triunfar contra o mal. Nos contos, que muitas vezes iniciam com a frase "Era uma vez", para ressaltar que os temas não se referem apenas ao presente tempo e espaço, o leitor encontra personagens e situações que fazem parte do seu cotidiano e do seu universo individual, com conflitos, medos e sonhos, proporcionando ao leitor ou ouvinte se imaginar na história.

REFERENCIAL TEÓRICO

1. Origem e evolução das histórias infantis

A literatura infantil, assim como a literatura, varia no tempo espaço. Segundo Zilbermam (2003, p.17), a literatura infantil no Brasil surgiu no século XVIII, arraigada as mudanças na estrutura social. Em decorrência da ascensão da família burguesa, concedeu-se um novo status à infância e reorganizou-se a escola de modo que a literatura associou-se à pedagogia para lhe servir como instrumento. Porém, antes do século XVIII já se contavam histórias para as crianças através dos contos populares, mas somente no setencentismo as crianças passaram a ser vistas com interesses e necessidades próprias. Ao conferir à criança novo significado social, a literatura também assumiu outro papel e a idéia de infância passou a ser indissociável da idéia de educação.

Para Nelly Novaes Coelho (2000, p.27), a literatura é uma linguagem que expressa uma determinada experiência humana e cada época expressa um tipo de literatura. Observa-se que, ao longo do tempo, as obras destinadas aos adultos foram fazendo parte do mundo das crianças. A literatura infantil é hoje produzida para crianças, mas originalmente destinada aos adultos e anos depois foi adaptada para entreter as crianças. A maior parte dos textos de literatura infantil começou como literatura popular e tinha como principal intenção transmitir determinados valores ou padrões a serem respeitados pela comunidade e incorporados pelo comportamento de cada indivíduo,