PROJETO DE PRÁTICA: A CORREÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL

PROJETO DE PRÁTICA:

A CORREÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL

Aluna: Syrlene Almeida

Batatais- SP

2019

Tema: bilhete

Objetivo: analisar o conhecimento dos alunos sobre o assunto, capacidade de análise, bem como escrita coerente.

Etapa 1:

• Nome da atividade: Roda de conversa
• Tipo de atividade: analise/leitura
• Organização da sala: todos deveram estar sentados em círculo

1. Objetivos:

Realizar uma sondagem do conhecimento prévio dos alunos sobre o gênero “bilhete”.

2. Procedimento didático:

O professor deve informar a turma que será analisado um bilhete: “Querida Rita

Como vai Eu estou bem acho que não disse que ganhei uma bicicleta nova de minha mãe ela é muito legal você sabe o que a turma está programando um passeio no bosque perto da estrada de terra não vejo a hora de chegar o dia será que se você pedi-se seu pai não deixava dessa vez converse com ele um beijo Mara”

Após a análise o professor deve fazer perguntas sobre o bilhete como:

O que está acontecendo nesse texto? Está correto como se escreveu? Quem escreveu esse bilhete? Ela estava comunicando o que? Etc.

3. Procedimento dos alunos:

Os alunos devem observar, analisar, ler o bilhete e observar a pontuação

4. Intervenção do professor:

Caso observe que as crianças não estão atendendo as perguntas, o professor deve dar “dicas” sobre as repostas das perguntas.

5. Recursos e materiais didáticos:

Folhas de sulfites com o bilhete escrito para todas as crianças.

Etapa 2:

• Nome da atividade: reescrita.
• Tipo de atividade: escrita/leitura.
• Organização da sala: os alunos deveram realizar a atividade individualmente.
• 1. Objetivos:

Analisar se os alunos fazem uso correto das palavras bem como a pontuação.

2. Procedimento didático:

O professor deve ler novamente o bilhete da etapa anterior, explicar sobre as pontuações que faltam no texto para a boa compreensão do bilhete.

3. Procedimento dos alunos:

Os alunos devem reescrever o bilhete com as pontuações necessárias.

4. Intervenção do professor:

Por fim o professor deve reescrever corretamente o bilhete na lousa e explicar o porquê de tais pontuações.

5. Recursos e materiais didáticos:

Caderno, lápis de escrever e borracha.

Etapa 3:

• Nome da atividade: resposta
• Tipo de atividade: escrita/leitura
• Organização da sala: os alunos deveram realizar a atividade individualmente.

1. Objetivos:

Observar se as respostas estão de acordo e corretas.

2. Procedimento didático:

O professor deve lembrar que o bilhete deve ter uma resposta e explicar que eles se colocaram no lugar de Rita. E também mostrar quais materiais podem conter bilhetes, como post-it.

3. Procedimento dos alunos:

Os alunos devem fazer outro bilhete respondendo Mara, como se eles fossem Rita, escrever e autocorrigir o texto.

4. Intervenção do professor:

O professor deve fazer um modelo de resposta para auxilio para os alunos.