PROJETO MUITIDISCIPLINAR

As Etapas de um Projeto

A escola pode desenvolver trabalho com projeto e muito mais que isso deve desenvolver de forma transdisciplinar, o qual ultrapassa o plano das relações e interações entre as disciplinas, é proveitoso no processo ensino aprendizagem, isto possibilita um maior envolvimento dos alunos. Estes passam de simples receptores de informações para alguém que tem possibilidades de lidar com a informação de maneira construtiva e proveitosa. Eles oferecem oportunidades de selecionar, organizar, priorizar, analisar, sintetizar informações através da introdução à pesquisa com toda sua dinâmica, rompendo com os limites do tempo e do espaço da sala.

Segundo Hernandez: ‘o trabalho transdisciplinar surge a possibilidade do diálogo entre as diversas disciplinas possibilitam uma compreensão total de um determinado objeto rompe de maneira dinâmica e efetiva, com o diálogo nasce possíveis soluções dos problemas apresentados no seu percurso’’. Dessa forma, o processo pedagógico, ao trabalhar com projetos, supera o caráter segmentário que passava para o aluno a ideia de uma realidade estável em que não se faz relação alguma entre seus diversos aspectos.

O projeto transdisciplinar não se resume apenas na integração das disciplinas, mas nas relações entre os envolvidos no processo, há uma comunicação entre as diferentes esferas que compõem a escola: alunos, professores, funcionários, administradores, comunidade, sociedade. Desta forma, imposição e obrigatoriedade não condizem com a proposta de projetos, pois sem envolvimento e interesse da maioria, dificilmente o projeto poderá ser levado adiante.

Percebe-se que trabalhar com projetos transdisciplinares, deixam alguns professores inseguros por diferentes motivos com o receio do diferente, medo de errar, de não desenvolver a contento os conceitos específicos de sua disciplina, falta de relacionamento com colegas de trabalho, pela falta de visão de compatibilidade com a programação para o desenvolvimento de um projeto transdisciplinar, mas faz se necessária à clareza e interesse dos professores, dos alunos e da comunidade escolar, valorizando a autonomia do aluno e a flexibilidade do professor para determinar rumos durante o processo.

O aluno como sujeito da aprendizagem, no trabalho com projetos transdisciplinares, torna-se parceiro de seus professores, que também exercitam parcerias com seus colegas, construindo uma dinâmica democrática nas tomadas de decisões, minimizando desta forma o grau de responsabilidade dos “erros” e acertos do processo.

A função do projeto transdisciplinar, segundo Hernandez (1998) é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e da relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. A base da implantação de um projeto transdisciplinar na escola, além da necessidade do saber, é a curiosidade, a compreensão da realidade, o posicionamento filosófico em relação à vida, a busca de maneiras de superação do que é imposto, o comprometimento em mudar frente ao novo, enfim, o envolvimento efetivo de todos os participantes da comunidade escolar representando as ansiedades desta e retratando seus perfis.

A metodologia da construção de um projeto transdisciplinar parte de um ou mais problemas, que resultarão em hipóteses. Há necessidade de pressupor os passos a serem seguidos, mas a decisão sobre o caminho a seguir deve ser decidida numa parceria entre os envolvidos no trabalho, considerando o interesse de todas as partes.

Como o projeto transdisciplinar é um trabalho denso e de tempo muitas vezes prolongado, é importante programar avaliações periódicas para propiciar diálogos, reorganizar ações e replanejamentos. É importante, também, a utilização de instrumentos de registros, para que não se percam informações valiosas para possíveis intervenções.

A avaliação é parte fundamental do projeto transdisciplinar, pois distinguem os acertos e desacertos, o útil do dispensável, o ideal e o possível, somente uma análise crítica da realização do projeto transdisciplinar proporcionará condições de avanços.

Os projetos transdisciplinares favorecem a produção de conhecimento para quem deles participa, não é e nem poderia ser uma solução para todos os problemas da educação, porém indica um avanço na tentativa da superação da fragmentação do saber.

Componentes Curriculares

Em visita a Escola Municipal de Educação Infantil Mickey de Riozinho onde se atende crianças de 4 a 5 anos analisamos os componentes da matriz curricular da escola percebemos que a escola trabalha de acordo com datas comemorativas, trabalham com projetos, e com conteúdo aos temas definidos a faixa etária.

Uma alimentação saudável é essencial em todas as fases de nossa vida, mas em cada uma delas a alimentação tem uma importância diferente. Quando somos crianças, nossa alimentação é voltada para o crescimento de nossos ossos, pele, músculos e órgãos. Nessa fase brincamos, pulamos, aprendemos a ler e a escrever, por isso uma alimentação balanceada é imprescindível, pois precisamos de energia necessária para todas essas atividades. É também nessa época da vida que formamos nossos hábitos alimentares, ou seja, que “aprendemos” a gostar ou não de certos alimentos.

A escola tem extrema importância na formação dos hábitos alimentares de seus alunos, e a partir de aulas de culinária o professor pode apresentar vários alimentos às crianças. Com receitas que envolvam alimentos saudáveis, professores e alunos podem provar vários pratos que eles mesmos prepararam. Dessa forma, além de despertar o espírito de equipe nas crianças, ainda desperta sua curiosidade para provar alimentos novos.

Outra forma de despertar a atenção das crianças para uma alimentação saudável é estudando os rótulos dos alimentos. A partir dos rótulos podemos saber o que determinado alimento tem como ingrediente, e se ele é saudável ou não. E a partir das respostas dadas pelas crianças o professor pode falar sobre a importância de se consumir alimentos naturais, pois eles possuem inúmeros nutrientes necessários ao bom funcionamento do organismo.

Procurando despertar seus alunos para a alimentação saudável, a escola pode desenvolver um projeto no qual os professores de todas as áreas podem trabalhar.

No português, podemos pedir que os alunos confeccionem cartazes sobre alimentação saudável; trabalhar as iniciais das frutas e verduras;