PROJETO TRANSDISCIPLINAR

PROJETOS TRANSDISCIPLINARES

Princípios Orientadores

(cf. Ponto 1.8.1 | Atividades de desenvolvimento, do Regulamento Específico)

1. Objetivos

• Promover o trabalho em equipa, o sentido de responsabilidade e de autonomia de cada formando;

• Fomentar o espírito de iniciativa e a capacidade de intervir de forma orientada;

• Desenvolver o sentido de bem comum e de cidadania ativa;

• Reforçar os mecanismos de motivação através da realização de atividades, de acordo com os interesses e as expectativas dos próprios formandos.

2. Questões a responder no planeamento e concretização do projeto

1. O quê Natureza do projeto

2. Porquê • Origem

• Fundamentação

3. Para quê • Finalidades

• Objetivos

4. Quanto Metas

5. Para quem Destinatários

6. Onde • Localização (situação no espaço)

• Âmbito geográfico

7. Como • Atividades e tarefas

• Metodologia

8. Quem Recursos humanos

9. Com quê • Recursos materiais

• Recursos financeiros

10. Quando Calendarização (situação no tempo)

In Projetos – Conceção e Desenvolvimento, Direção-Geral de Ação Social, Lisboa, outubro de 1997

3. Quatro etapas de desenvolvimento

 Seleção do tema do projeto

A identificação e caracterização do tema é uma fase determinante. A escolha deve resultar de um debate no grupo, na sequência do qual se procurará organizar uma lista de possíveis temas/situações/problemas a explorar. O tema escolhido deverá ser descrito, enquadrado e caracterizado, o que permitirá o seu desdobramento em problemas parcelares (subprojectos) e a divisão do grupo de formação em pequenos grupos.

 Conceção e elaboração do projeto

Depois de escolhido o tema e de constituído(s) o(s) grupo(s) de trabalho, passa-se à fase de elaboração do projeto, considerando as respostas às questões anteriormente identificadas.

Este processo exige da parte do(s) grupo(s) especial organização, sentido de responsabilidade e iniciativa. Nesta etapa deve identificar-se, em relação a cada elemento do grupo, as respetivas potencialidades no quadro do trabalho a que se propõem, de modo a procurar obter a máxima otimização das capacidades individuais.

Considerando, quer a expectável dinâmica que se estabelecerá no seio do(s) grupo(s) nesta fase, quer a importância de um planeamento correto no sucesso do projeto, é particularmente importante a afirmação do formador no papel de mediador e de orientador.

 Concretização do projeto

Nesta fase, o trabalho de pesquisa será concretizado através do trabalho de campo.

É a partir do material e da informação recolhidos, resultado do contacto direto com a realidade a estudar/sobre a qual se pretende intervir, que se analisa a informação, se elaboram as propostas de intervenção e se concretizam as atividades com vista a obter o resultado ou o produto.

 Apresentação pública dos resultados

Com esta sessão, que pode assumir diversos formatos (exposições, conferências, debates, colóquios, representações, publicações, etc.), pretende-se que o projeto ganhe maior visibilidade no seio da comunidade formativa, e por esta via, também a própria modalidade de formação, podendo abrir-se a formandos e a formadores de outras entidades formadoras e escolas bem como a outros representantes da comunidade local, para os quais o tema e o resultado/produto possa revestir-se de interesse.

Em termos indicativos apresenta-se a distribuição da carga horária pelas diferentes etapas, sendo que, para a respeitante à concretização do projeto não se admite uma carga horária inferior a 60% da duração total, ou seja, inferior a 36 horas:

Etapas Horas

1. Seleção do tema 2 a 3

2. Conceção e elaboração 6 a 12

3. Concretização 49 a 39

4. Apresentação pública dos resultados 3 a 6

Total 60