Portfolio e seus conteúdos

O Portfólio e seu conteúdo

Todos querem saber “O que deve fazer parte de um Portfólio”. Na verdade,

dois Portfólios nunca são iguais, porque os alunos são todos diferentes e, assim,

suas atividades e interesses também embora possam utilizar os mesmos princípios

e os mesmos recursos de montagem desse material. O Portfólio é definido como

uma coleção seletiva de itens que revelam, conforme o processo se desenvolve, a

reflexão sobre os diferentes aspectos do crescimento e do desenvolvimento de cada

aluno, ou de cada grupo de alunos.

Conceito

Segundo Hernández (2000), o Portfólio é continente de diferentes classes de

documentos (notas pessoais, experiências de aula, trabalhos pontuais,

acompanhamento do processo de aprendizagem, conexões com outros temas fora

da escola, representações visuais, dentre outros) que proporciona uma reflexão

crítica do conhecimento construído, das estratégias utilizadas, e da disposição de

quem o elabora em continuar aprendendo. O Portfólio constitui uma forma de

avaliação dinâmica realizada pelo próprio aluno e que mostra seu desenvolvimento e

suas mudanças através do tempo.

• Construção

O Portfólio, em sua construção, requer um título e uma apresentação que

sirva de orientação para o seu leitor sobre o que encontrará, com relação ao

processo. As linguagens e os materiais utilizados no Portfólio são livres, desde que

coerentes com o seu conteúdo. O Portfólio pode ser elaborado e apresentado por

meio de vários suportes como: em pastas variadas, em livros encadernados, Cdrom,

disquetes, fita de vídeo, em forma de revistas, jornais, sites, criações artísticas,

dentre outros.

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O aluno é orientado para ser claro e objetivo ao revelar, analisar e discutir sua

própria aprendizagem e desenvolvimento durante o processo, por meio de

comentários pessoais integrados em cada momento de sua produção ao compor o

Portfólio. Esses comentários constituem um importante instrumento de avaliação e

de auto-avaliação.

Pode ser que aconteça do aluno sentir dificuldade em expressar essa autoavaliação

ao longo do processo. Entendemos que, como “carregamos” uma forte

experiência de avaliação no sentido de devolução cumulativa