Principios De Pratica E Gestão

Com base em suas leituras e no texto da autora Martha Marcondes (2005), “Educação Comparada: perspectivas teóricas e investigações”, disponível em http://www.redalyc.org/pdf/715/71570107.pdf (Anexo 01), responda as questões 1 a 3:

1. Conceitue educação comparada e explique sua importância para o sistema educacional.

Educação comparada deve ser vista como uma área interdisciplinar, concebida com ciência social, que se propõe a pesquisar os sistemas educacionais em âmbito nacional ou internacional. Varias disciplinas que necessitarão dialogar entre elas, exigindo conhecimentos de diversas aeras do saber.

A educação comparada procura nas diferenças e semelhanças, nacionais e internacionais, a delimitação dos problemas, e sua consequente proposta de solução. Surgem então, novas referencias inovadoras nos sistemas de ensino.

2. Faça uma síntese da origem dos estudos da educação comparada a partir da obra de Marc- Antoine Julien.

A obra de Marc- Antoine Julien, foi o marco inicial dos estudos em educação comparada, denominada “ Esboço e considerações preliminares de uma obra sobre a educação comparada “ de 1817 (Saviani 2001).

Portanto os estudos da Educação Comparada foram de grande interesse aos Estados Nacionais, pois tinham como proposito, comparar sistemas educacionais e se empenhar em organizar os respectivos sistemas nacionais de ensino, a fim de aprender com a experiência dos outros a organizar seu próprio sistema de ensino.

Para Pedro Goergem (1991) o estudo comparado poderá contribuir com conhecimentos uteis para a elaboração de politicas educacionais e para a formação de especialista na aérea educacional.

3. Que cuidados devem ser tomados quando se faz uma comparação entre um sistema educativo e outro.

Segundo Suely Bonitatibus(1989) deverá ser tomados vários cuidados como:

Dimensão temporal: envolve a pesquisa dos sistemas educacionais num tempo fixo ou em movimento.

Dimensão espacial: pode ser Intra ou Internacional, pesquisa de uma unidade com outra, de um município, estado, ou regiões de um país.

Dimensão metodológica: deve-se sempre ter como referencia a educação ligada ao meio social. Ao se fazer a comparação de um sistema a outro, faz-se necessário levar em conta o contexto social no qual esse sistema está inserido. E não apenas o seu caráter pedagógico.

4. Qual é o papel da educação comparada nesta era de globalização, em referência aos aspectos econômicos, sociais e culturais?

A globalização tem contribuído para necessidade de novas politicas educativas. As experiências sociais mundiais são amplas que não podem ser negligenciadas na satisfação dessa nova necessidade de mudança a adaptação.

5. Liste as principais ideias do texto de Somers e Jones (2009) intitulado

“Ações afirmativas na Educação Superior: o que acadêmicos brasileiros podem aprender da experiência americana”. Link para acesso (Anexo02):

. O Presidente Lyndon Johnson melhorou a diretiva dada por Kennedy, através da Ordem Executiva, exigindo que todas as instituições que fazem negócios com o governo federal mudem as práticas de recrutamento e contratação, a fim de criar uma população diversificada de trabalhadores para abolir práticas discriminatórias.

O Dr. Bernice Sandler, constatou que as faculdades e universidades, através do recebimento de subvenções federais seus processos educacionais passariam, na verdade, serem contratações federais.

Na primeira parte, o Ato de Direitos Civis de 1964 foi alterado a fim de proibir toda e qualquer discriminação por raça, cor, religião, origem nacional, sexo em instituições educacionais. Nos termos desta lei, um acadêmico poderia ingressar em o Título IX das Alterações da Educação Superior, que proibia a discriminação contra mulheres e meninas por instituições educacionais em programas, incluindo o desporto.

A primeira justificativa é a justiça compensatória, que se dirige ao passado da ação. Um indivíduo ou instituição que se encontra numa situação de discriminação, deve fornecer algum tipo de ressarcimento à vítima.

A última e mais recente abordagem é a diversificação, que incide sobre as futuras ações para aumentar o número de sub faculdades e alunos. Simmons (1982, p. 2) sugere que “o racismo institucional faz parte de atos encobertos e inconscientes de indivíduos para restringir os direitos dos outros.

Uma série de lições pode ser aprendida com a experiência americana. Primeiro, abrir o acesso à Educação Superior é umprocesso lento. Todos os estudantes devem estar igualmente preparados para admissões acadêmicas na universidade, e uma vez recrutados precisam de apoio para ter sucesso nos seus estudos. A contratação de professores de grupos minoritários é importante para o sucesso dos estudantes pertencentes a esses grupos.

O acesso á Educação Superior no Brasil e nos Estados Unidos é importante para jovens pertencentes a grupos minoritários devido a ligação entre educação e qualidade vida, pois os efeitos podem ser transmitido á próxima geração.

É evidente que os Estados Unidos têm feito progressos na abertura da Educação Superior para as mulheres e para os grupos minoritários.

Uma série de lições que pode ser aprendida com a experiência americana, primeiro abrir o acesso a educação Superior é um processo lento.

Todos os estudantes devem ser igualmente preparados para admissões acadêmicas nas universidades, e uma vez recrutados precisam de apoio para ter sucesso nos seus estudos.

Em segundo lugar, importante para o sucesso de qualquer programa de ações afirmativas é o apoio da comunidade universitária. Esses defensores têm um papel importante na manutenção dos esforços da universidade durante o percurso Acadêmico.

Em terceiro a contratação de professores de grupos minoritários é importante para o sucesso dos estudantes pertencentes a esses grupos.

Em quarto lugar, América beneficiou-se do aumento súbito da legislação dos direitos civis da década de 1960, que proibiu a discriminação na educação, mas também nas acomodações públicas e no emprego, isto criou sinergias