Projeto De Jogo Didático

1. Introdução

Esse artigo aborda jogo didático que foi elaborado como principio alicerçado a uma atividade livre que não está preso ás aulas habitualmente convencionais e sim a uma extensão do que foi mencionado em sala de aula. Apresenta-se como uma atividade lúdica ,significativa, dentro de um espaço de tempo definido, sendo um exercício apenas para fins pedagógicos ,onde há um compartilhamento de interesses de ensino-aprendizagem .O engajamento do jogo é decorrente das regras que de certa forma é um dos motivos para a evolução do jogo, especificando o objetivo qualificável que é o reconhecimento por excelência e compreensão do jogador em relação ao assunto .Perante as dificuldades encontradas para a compreensão de eletromagnetismo em sala de aula, foi elaborado jogo chamado Labirinto Eletromagnético com matérias acessíveis como bolinha metálica ,madeira ,led ,plástico e imã, além do mas é uma maneira criativa, divertida e fácil de estabelecer uma melhor compreensão do aluno em relação ao assunto.

2. Fundamentação Teórica

Os jogos didáticos no Ensino de Física

Alguns assuntos da disciplina física, são de difícil compreensão vistos apenas na teoria, logo o auxílio de materiais didáticos ajudam a compreensão por serem uma experiência lúdica, sendo extremamente úteis para a ministração de assuntos vistos em sala de aula, jogos didáticos além de ser uma atividade física e mental são ferramentas de extrema importância no processo de compreensão do aluno, sendo viável para a construção de conhecimento, através do lúdico, a criatividade é despertada, fazendo com que o aprendizado seja algo divertido e eficaz, afinal o jogo proporciona a vivência do que foi compreendido em sala, e vale salientar que é uma maneira divertida de aprender.

Através do jogo didático, a criatividade aflora na função de educar e que acaba utilizando toda a curiosidade e transformando aprendizagem numa consequência divertida. O jogo tem uma capacidade de interação que acaba transmitindo habilidades de desenvolvimento , inteligência ,socialização e criatividade. Os jogos didáticos é uma nova metodologia que em si tem a função de esclarecer aos alunos as duvidas necessárias para a compreensão implementando uma nova forma didática e como afirma Dallabona e Mendes(2004 apud MARCELLINO,1990,p.126)”É só do prazer que surge a disciplina e a vontade de aprender.” Nesta perspectiva, o jogo não é o fim, mas o eixo que conduz a um conteúdo didático específico, resultando em um empréstimo da ação lúdica para a aquisição de informações (KISHIMOTO, 1996).Levando essa citação em consideração podemos nos focar nos conteúdos de física no ensino médio ,que por serem conteúdos da área de exatas e envolvem uma teoria mais requisitada e que ainda esta muito ligada ao ensino tradicional ,de extrema exigência ,é necessário uma perspectiva diferente e através do jogo vai haver uma maior interiorização do conteúdo e uma maior organização intencional do conteúdo apresentado.

Considerações sobre o ensino de Eletromagnetismo no ensino médio

O estudo do eletromagnetismo se caracteriza a partir do campo eletromagnético caracterizado pelo seu domínio espacial físico e matemático, a descoberta do eletromagnetismo em 1820 foi atribuída a Hans Christian Orsted onde se aplicavam a eletricidade e o magnetismo como forças inter-relacionadas em que o efeito magnético era na verdade produzido por uma corrente elétrica que acaba girando ao redor do fio, desta maneira ela não começava e nem terminava em nenhum objeto físico que podia tocar ou palpar .Atribui-se a Faraday a missão em representar uma nova forma de manifestar a influencia de uma carga elétrica sobre outras cargas elétricas ,onde elas podem estar em repouso ou em movimento, nos dois casos vai ocorrer a interação ,ocasionando os fenômenos de atração e repulsão , através de um experimento onde utilizou-se bobinas enroladas em um anel de ferro pra desta forma obter campos mais intensos, onde se mostrou que corrente é induzida quando o circuito se move na presença de um outro circuito ou ímã. Então para explicar a definição de campo Faraday cria a ideia de “Linhas de Força”, que se caracteriza pelo caminho percorrido pela partícula carregada positivamente que se aproxima de uma carga fonte influenciada pela ação de uma força caracterizada pelo campo. Houve também a descoberta no ramo da ciência que foi a indução que acabou fornecendo para James C. Maxwell os ingredientes necessários para conceder o eletromagnetismo como uma nova força com fundamentação teórica, e consequentemente a descoberta da onda eletromagnética que logo depois foi utilizada por Heinrich Hertz que acabou caracterizando o inicio da era da comunicação, pois foi dando inicio através da ondas eletromagnéticas que é a propagação de uma perturbação em qualquer meio, sem que haja funcionamento de máquinas essências para o cotidiano. A visão contemporânea do eletromagnetismo basicamente consiste nas ondas eletromagnéticas que são essenciais no funcionamento de meios de comunicações ,como rádio, celular, televisão. Para as ondas eletromagnéticas, a energia transportada depende unicamente de sua frequência ou comprimento de onda, levando isso em consideração que ambos estão relacionados pela velocidade da luz que é uma constante universal. Esta energia acaba sendo transportada pelas ondas eletromagnéticas é dada pela relação E = hn , onde h é uma outra constante universal chamada constante de Planck e cujo valor é h = 6,63 X 10-34 J.s (Joule x segundo). As dificuldades de aprendizagem quanto á eletromagnetismo é que muitos alunos não conseguem visualizar o que seria o campo eletromagnético ,pelo simples fato de não ser algo que possa ser vistos aos teus olhos ,mas que são de estrema importância, além de existir uma formulação matemática para noções empíricas do eletromagnetismo, então para solucionar as dificuldades de aprendizagem foi criado o jogo didático para desta forma ser uma extensão da sala de aula para que a aprendizagem em sua totalidade seja vivenciada de forma mas natural com uma leveza agraciada num tom dinâmico e com uma responsabilidade pedagógica .

3. Labirinto eletromagnético material e método

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