Projeto Politico Pedagogico

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

HISTORIA

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projeto politico pedagogico

(PPP)

ARIQUEMES

2013

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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

TRABALHO DE MATEMATICA APRESENTADO À UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ, UNOPAR COMO REQUISITO PARCIAL PARA A OBTENÇÃO DE MÉDIA BIMESTRAL NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA, ORIENTADO

ORIENTADOR; PROF. CARLOS EDUARDO GONÇALVES, ROSELY MONTAGNINI,MARCIA BASTOS, SANDRA RAMPAZZO, RAQUEL FRANCO

ARIQUEMES

2013

Introdução

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um veiculo que reflete a proposta educacional da escola. É através dele que a comunidade escolar pode desenvolver um trabalho em conjunto, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são assumidas para execução dos objetivos estabelecidos.

DESENVOLVIMENTO

Ao construirmos os projetos de nossas escolas, planejamos o que temos intenção de fazer, de

realizar. Lançamo-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível. É antever um futuro diferente

do presente.

O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com

um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto

político por estar intimamente articulado ao compromissosociopolítico com os interesses reais e coletivos da

população majoritária. É político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de

sociedade. "A dimensão política se cumpre na medida em que ela se realiza enquanto prática especificamente

pedagógica. Na dimensão pedagógica reside a possibilidade da efetivação da

intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e

criativo. Pedagógico, no sentido de definir as ações educativas e as características necessárias às escolas de

cumprirem seus propósitos e sua intencionalidade.

O projeto político-pedagógico é entendido, neste estudo, como a própria organização do trabalho

pedagógico da escola. A construção do projeto político-pedagógico parte dos princípios de igualdade, qualidade,

liberdade, gestão democrática e valorização do magistério. A escola é concebida como espaço social marcado

pela manifestação de práticas contraditórias, que apontam para a luta e/ou acomodação de todos os envolvidos

na organização do trabalho pedagógico.

O projeto político pedagógico seve para nortear os rumos da escola

Princípios norteadores do projeto político-pedagógico

A abordagem do projeto político-pedagógico, como organização do trabalho da escola como um

todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escolademocrática, pública e gratuita:

a) Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. Somos alertados para o

fato de que há uma desigualdade no ponto de partida, mas a igualdade no ponto de chegada deve ser garantida

pela mediação da escola.

Portanto, só é possível considerar o processo educativo em seu conjunto

sob a condição de se distinguir a democracia como possibilidade no

ponto de partida e democracia como realidade no ponto de chegada.

Igualdade de oportunidades requer, portanto, mais que a expansão quantitativa de ofertas; requer

ampliação do atendimento com simultânea manutenção de qualidade.

b) Qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que

se coloca ao projeto político-pedagógico da escola é o de propiciar uma qualidade para todos.

A qualidade que se busca implica duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política.

Uma não está subordinada a outra; cada uma delas tem perspectivas próprias.

A primeira enfatiza os instrumentos e os métodos, a técnica. A qualidade formal não está afeita,

necessariamente, a conteúdos determinados. podemos afirmar que a qualidade formal significa a habilidade de

manejar meios, instrumentos, formas, técnicas, procedimentos diante dos desafios do desenvolvimento.

A qualidade política é condição imprescindível da participação. Estávoltada para os fins, valores

e conteúdos. Quer dizer "a competência humana do sujeito em termos de se fazer e de fazer história, diante dos

fins históricos da sociedade humana

Nesta perspectiva, podemos chamar atenção para o fato de que a qualidade centra-se no desafio de

manejar os instrumentos adequados para fazer a história humana. A qualidade formal está relacionada com a

qualidade