Psicologia Da Aprendizagem

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

Aluno (a)

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Prática de Ensino”, sob a orientação da professora-tutora a distância Ludmilla Cristina Sauhi.

BRASÍLIA - DF

Junho de 2013

Psicologia da Aprendizagem

Passo 1 (Individual); Realizar individualmente a leitura do artigo indicado a seguir: Significado e sentido na aprendizagem escolar: reflexões em torno do conceito de Aprendizagem significativa. Disponível em:

https://docs.google.com/file/d/0B_iQRJW-KpWlZDI0OTFkZWEtMzM5MS00YTljLTkwNzctOWE0NTdjNzQ5YTI1/edit?hl=pt_BR

Passo 2 – Responder – Qual a importância da Psicologia para a Pedagogia?

Re: A psicologia é a ciência dos fenômenos psíquicos e do comportamento, e tem grande relevância para o ser humano, mas afinal, qual a importância da psicologia para o pedagogo?

Ao realizamos esta pesquisa através de sites, com depoimentos de alguns professores e outros profissionais de ensino; concluímos que;

A Pedagogia deve caminhar junto ao conhecimento da psicologia, um professor não conseguirá lidar com seus alunos, a psicologia vem para abrir cérebro e mudar a forma de pensar e de ver as coisas, tipo quando você vê uma criança batendo com lápis na mesa, ou com a régua na cadeira, e você pensa “poxa, mas que garoto barulhento” com a psicologia ao invés de você pensar algo assim você irá pensar “É um pequeno cientista explorando a característica dos objetos quando se chocam.” A psicologia pode ajudar a ver as atitudes das crianças, a interpretá-las da melhor maneira possível, a levar sempre de maneira positiva. E na realização do trabalho em sala, o pedagogo pode tomar decisões para conseguir solucionar os problemas, e antes de chegar à diretoria, ao invés de mandar o aluno para a direção da escola, pode mandá-lo para a sala da psicóloga que poderá ter a função de orientar o adolescente quanto às suas ações. O termo que poderá ser mais usado o “Pensar” como repensar, conceitos, fantasias, imaginações, raciocínios, mostrar para o aluno que ser correto e esforçado não é ser fraco e não ter personalidade. É ser inteligente.

Partindo das pesquisas realizadas é possível refletir e considerar a relevância da psicologia para o pedagogo, pois ela representa atualmente o desenvolvimento e facilita a convivência com as pessoas ao redor, a tolerância e a paciência. A primeira consideração a fazer, parte da realidade das escolas infantis, onde se verifica que a falta de materiais e profissionais que possam exercer a função de auxiliar a criança Psicologicamente dificulta a execução destas vivências, sendo que esta responsabilidade fica a cargo do educador atuante daquela turma e obviamente do seu interesse em realizar as mesmas.

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Passo 3 – Produzir coletivamente um texto argumentativo-dissertativo, de até 2 páginas, sobre as contribuições da Psicologia para a educação. Insira um título para este primeiro relatório parcial.

CONTRIBUIÇÃO DA PSCOLOGIA PARA EDUCAÇÃO:

Como já mencionamos anteriormente, a Psicologia é uma ciência que estuda o comportamento humano e seus processos mentais, ou seja, ela estuda o que motiva o comportamento humano, o que o sustenta, o que o finaliza, e seus processos mentais, que passam pela sensação, emoção, percepção, aprendizagem e inteligência.

A psicologia encontra-se, como uma das disciplinas que precisa ajudar o professor a desenvolver o conhecimento, habilidades, alem de competências, atitudes e valores que o possibilitem ir construindo seus saberes-fazeres docentes, a partir das necessidades e desafios que o ensino, como prático social, lhes coloca no cotidiano.

Dessa forma poderá contribuir para que o professor desenvolva a capacidade de investigar a própria atividade, para que a partir dela, possa construir e transformar os seus saberes-fazeres docentes, num processo contínuo de construção de sua identidade como professor.

Ao transmitir o conhecimento para os alunos o professor desempenhará também a função de formador da personalidade de seus alunos no processo ensino-apendizagem, pois o aluno por sua vez é um sujeito ativo de seu processo de formação e desenvolvimento intelectual, afetivo e social; e o professor tem o papel de mediador do processo de formação do aluno; a mediação própria do trabalho do professor é favorecer, ou seja, propiciar a inter-relação (encontro/ confronto) entre sujeito (aluno) e o objeto de seu conhecimento (conteúdo escolar); nessa mediação, o saber do aluno é uma dimensão importante do seu processo de conhecimento (processo de ensino-aprendizagem).

Podemos então afirmar que o maior objetivo do ensino é a construção do conhecimento pelo aluno, de modo que todas as ações devem estar voltadas para sua eficácia do ponto de vista dos resultados no conhecimento e desenvolvimento do aluno. Tais ações devem pôr o aluno, sujeito do processo, em atividade diante do meio externo, no qual deve ser “inserido” no processo como objeto de conhecimento, ou seja, o aluno deve ter com esse meio (que são os conteúdos escolares) um relação ativa, uma espécie de desafio que o leve a um desejo de conhecê-lo.

Partindo da visão da personalidade como construída com base em um processo relacional que, portanto se forma também nas relações dentro da escola.

Podemos perceber então que, desse modo a aliança entre Educação e Psicologia é incontestável bastante antiga, não tendo sido preciso esperar o momento recente da constituição da Psicologia como ciência independente da grande mãe, a Filosofia, para buscar respostas sobre como se aprende, quem é o sujeito da aprendizagem, como se deve ensinar, levando em conta as características psicológicas dos alunos, se é ou não valido aplicar punições e prêmios, qual é a importância da informação no desenvolvimento humano, em que consiste o ato da comunicação,