RELATÓRIO MENSAL (ALUNO-BOLSISTA)

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS - CAMPUS ARAPIRACA COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID

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RELATÓRIO MENSAL (ALUNO-BOLSISTA)

NOME: Thayse Clécia Araújo de Oliveira

ESCOLA: Escola Estadual Manoel André

ÁREA: FÍSICA

MÊS/ANO: Novembro/2019

1. Atividades desenvolvidas

Iniciamos o mês de novembro com a continuação do projeto phet, a aula foi dedicada a dividir a turma em grupos para treinariam em casa e na aula seguinte interagir com as simulações e tentar resolver 2 desafios, os quais, consistiam em demonstrações de leis da física. Os alunos deveriam executar as demonstrações no simulador e explicar porque aquilo estava acontecendo. Os alunos demonstram uma enorme curiosidade e ansiedade para a aula seguinte. Em seguida na próxima aula os alunos interagiram diretamente com o software executando as atividades programadas com a ajuda dos professores e, ao fim da aula, tivemos um momento de despedida, no qual, foi pedido aos estudantes que escrevessem um relato sobre as atividades desenvolvidas durante o projeto. Todos os relatos foram positivos e, além disso, os alunos demonstraram confiança nos professores sendo sinceros em seus relatos e agradecendo pela oportunidade que os proporcionaram de, segundo os próprios alunos, ter aulas tão dinâmicas e divertidas. Na última semana do mês propomos uma atividade junto a eles, no qual consistia em fazer um experimento com objetos de baixo custo, primeiramente propomos que pesquisassem qual experimento fariam que junto a eles decidiríamos os que realmente não seria perigoso e também os mais interessantes, foi feito uma página no YouTube, intitulada Física no dia a dia em que eles iriam compartilhar seus vídeos dos experimentos, parra assim todos interagirem, compartilhando e discutindo sobre os experimentos. Segue a baixo o link para os vídeos dos experimentos realizados pelos alunos. https://www.youtube.com/channel/UCmN4J-8Q9HpHzy6uQelvHYA [pic 3]        [pic 4] [pic 5] [pic 6] [pic 7]

2. Atividades planejadas e não realizadas/ Justificativa

Devido ao cronograma das atividades da escola tivemos que nos adequar ao pequeno tempo que nos restou, daí surgiu a ideia de gravar os experimentos.

3. Dificuldades encontradas no desenvolvimento das atividades

Não houve dificuldades para elaboração e desenvolvimento das atividades.

4. Contribuição das atividades desenvolvidas para a aprendizagem do oficio

Durante esse processo de reconhecimento e valorização das experiências constituídas nas escolas como uma das condições mais importante para transformação educacional e pedagógica, temos como principal contribuição o aperfeiçoamento das relações, o uso e a descoberta de diferentes abordagens didáticas e não menos importante o uso de instrumentos para a docência e a investigação educacional.

5. Competências profissionais adquiridas

O trabalho desenvolvido torna-se fundamental no processo de formação do estudante, que deve estar sempre inserido dentro da escola e da sociedade de forma a buscar contextualização e integração.

6. Auto-avaliação de desempenho

De modo geral os estudantes mostraram-se interessados e empolgados com o tema trabalhado e os experimentos que foram realizados. O uso não excessivo das Tecnologias de Informação e Comunicação corroboram para que a turma ficasse atenta a apresentação realizada nessa atividade proposta

7. Críticas e Sugestões

Nenhuma.

 

Arapiraca, 29 de novembro de 2019.

Thayse Clécia Araújo de Oliveira

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