RELATÓRIO - ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO ESPECIAL__Rubens De Almeida

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

RUBENS R. DE ALMEIDA - RU - 649135

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO ESPECIAL

BRASÍLIA – DF 2013

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

RUBENS R. DE ALMEIDA - RU - 649135

ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Relatório do Estágio Supervisionado

Educação Especial apresentado à UTA –

Corporeidade e Inclusão, no Curso de

Pedagogia da Universidade Internacional de

Curitiba.

Tutora: Luciana Cunha

Centro Associado: Taguatinga - DF

BRASÍLIA – DF 2013

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 4

2. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA ...................................................... 6

2.1. LOCALIZAÇÃO DO ESPAÇO ....................................................................... 6

2.2. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO ............................................................... 6

2.3. NÍVEIS DE ATENDIMENTO .......................................................................... 6

3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA ....................................................... 7

4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO ......... 9

5. PLANO DE ESTÁGIO........................................................................................ 14

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS………………………………………………………….17

REFERÊNCIAS 19

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1. INTRODUÇÃO

A atividade de estágio é um fator significativo na formação do aluno, por proporcionar a interação com a realidade da profissão e a complementação do aprendizado acadêmico. Outrossim, a disciplina Estágio Supervisionada – Educação Especial inserida na UTA Corporeidade e Inclusão especifica-se em analisar as implicações didático-pedagógicas quanto ao planejamento de conteúdos, objetivos, métodos, avaliações e relação pedagógica no processo de inclusão de alunos e alunas que apresentam necessidades educacionais especiais. O professor face às novas necessidades do processo de inclusão. As possibilidades das novas tecnologias para a educação especial. Concordemente, o estágio descrito neste relatório realizou-se no Colégio Estadual Ayrton Senna Da Silva situado na cidade de Águas Lindas de Goiás-GO, compreendido no período de 13 de Maio à 17 de Maio de 2013 pelo aluno do Curso de Licenciatura em Pedagogia EAD – Rubens Ramos de Almeida.

Todavia, o estágio visa proporcionar ao aluno estagiário a análise e reflexão da prática pedagógica nas primeiras etapas da educação básica, primeira fase do Ensino Fundamental e materiais pedagógicos do Ensino médio, formando profissionais capazes de compreenderem a realidade educacional da região que está inserido, para construção de modelos eficientes de ensino-aprendizagem tendo como função primordial potencializar o desenvolvimento de todas as capacidades, tomando o ensino mais humano e mais ético inclusivo. .

Ademais, a importância do Estágio em Gestão Escolar torna-se evidente ao verificar as contribuições significativas na formação profissional exercida pelo papel do pedagogo na educação especial, por fomentar o estagiário a entrar em contato com a realidade escolar, em que atuará, para conhecê-la e para desenvolver suas competências e habilidades necessárias à aplicação dos conhecimentos teóricos e metodológicos trabalhados ao do longo do curso.

Com o intuito de um ordeiro desenvolvimento de estágio, o presente relatório utilizou-se de uma metodologia direta e investigativa por estabelecer procedimentos para levantar as informações necessárias, por meio de observações participativas frente à equipe pedagógica (diretor, supervisor, orientador, coordenador) e, principalmente, ao pedagogo, por realizar entrevistas, questionários e acima de tudo, por propor uma definição de tema e problema para um projeto de intervenção

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(pesquisa-ação), vivenciando a ação desenvolvida com base na fundamentação teórica e em suas especificidades, _ Vivência de prática pedagógica.

Este relatório abordará aspectos relevantes do estágio, assim, será apresentada a identificação da escola estagiada, a concepção pedagógica da escola, descrição e analise reflexiva das atividades de estágio e as considerações finais. Então, consideremos uma por vez, dentro de suas especificidades.