Relatório Plano Gestor

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CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO

ALUNO: SINVAL RECKEL – RA: 8119112

CURSO: HISTÓRIA - LICENCIATURA

PLANO GESTOR

DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

PROFESSORA: KELLY DOS REIS CANAVEZ

ALVORADA DO OESTE/RO

2021

1 UNIDADE ESCOLAR;

Identificação:

Nome: EEEFM – Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Santa Ana.

Endereço:  Rua Eça de Queiroz n° 4681 Bairro Centro Alvorada do Oeste/RO

CEP:   76.930-000

Telefone: (69) 3412-2842

CNPJ: 00.671.995/0001-12

Horário de funcionamento: obs: horários referentes a períodos ante e pós pandemia.

• Educação Infantil: das 07:30 as 11:30 horas
•  Ensino Fundamental:  07:30 as 11:30/13:00 as 17:00/19:00 as 22:15 horas
• Ensino Médio: 13:00 as 17:00/19:00 as 22:15 horas

2 ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA;

      2.1- Normas regimentais básicas

• A escola possui em seu ordenamento jurídico, os princípios constitucionais; Constituição Federal/Constituição do Estado de Rondônia/ Lei 9.394/96 – LDB/Lei 8.069/90-ECA/Lei 10.172/01-PNE e demais leis, Decretos e Resoluções que norteiam todo o seu funcionamento. Pagina 87 a 101 itens 8.0 a 8.9.

     2.2.  Organização do corpo docente - Análise do regimento escolar – medidas previstas de forma genérica no regimento, sobretudo as que se referem aos deveres e direitos dos professores; pagina 69 a 71 item 1.8.11

• Participar da elaboração do projeto político-pedagógico da escola;
• Elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo o projeto político Pedagógico da escola;
• Zelar pela aprendizagem dos alunos;
• Estabelecer estratégias de recuperação para estudantes com rendimento insuficiente;
• Ministrar à docência nos dias letivos e hora-aula estabelecidas pela escola; incluindo;
• A participação efetiva nos períodos dedicados ao planejamento, á avaliação e ao aperfeiçoamento profissional;
• Participar e colaborar com as atividades de articulação da escola, com as famílias e comunidade;
• Permitir a entrada do supervisor/orientador pedagógico e membros da equipe interdisciplinar na sala durante as aulas, sempre que necessário, para melhoria do trabalho pedagógico;
• Incentivar os estudantes á aprendizagem, dando lhes apoio e orientações adequadas;
• Entre outros;

     2.3. Organização do Corpo discente; Análise do regimento escolar – medidas previstas de forma genérica no regimento, sobretudo as que se referem aos deveres e direitos do aluno; pagina 71 a 72 item 1.8.12

• Participar das atividades escolares promovidas pelo estabelecimento de ensino, de caráter social, cívico ou recreativo, destinadas a sua formação;
• Organizar se em associações de caráter técnico, educativo, esportivo, artístico ou literário, que objetive a cooperação com escola e seus fins educacionais;
• Frequentar com assiduidade os dias letivos e hora aula estabelecidos;
• Representar em reuniões de conselho de classe, através do representante da turma, como forma de integração e avaliação continua do processo educativo;
• Tratar com respeito e sem discriminação, professores, demais funcionários e colegas;
• Comunicar aos pais ou responsáveis sobre, reuniões, convocações e avisos gerais;
• Comparecer pontualmente as aulas e demais atividades promovidas pela escola;
• Ter liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
• Frequentar com assiduidade e pontualidade as atividades escolares;
• Permanecer em sala de aula quando o professor estiver ausente;
• Apresentar os trabalhos ou tarefas nas datas previstas;
• Zelar pelo patrimônio: moveis, carteiras, utensílios, instalações físicas, hidráulicas e elétricas do estabelecimento;
• Levar ao conhecimento dos pais ou responsáveis seu rendimento escolar e frequência durante o ano letivo;

   2.4. Proposta Curricular - (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) pagina 105 a 109 item 9.1.5. e 9.2.4;

• A proposta curricular do ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

1. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
2. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
3. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades a formação de atitudes e valores;
4. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância reciproca em que se assenta a vida social. A proposta será construída com a participação do professor e do coordenador pedagógico seguindo as instruções do referencial Curricular e essa construção acontece no início do ano letivo na semana pedagógica. As formações continuadas para nova elaboração da proposta da BNCC serão feitas através dos estudos e formações oferecidas pela escola e CRE/SEDUC. No ensino Médio, começaram os estudos pelo Pacto, pela educação, no entanto se faz necessário uma reorganização do currículo do ensino médio. Aguardamos a implementação da BNCC DO ENSINO MEDIO;

• O currículo contempla conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitam o ser humano para a realização de atividades nos três domínios da ação humana: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva, visando a integração de homens e mulheres no tríplice universo das relações políticas, do trabalho e da simbolização subjetiva. Temos como eixos estruturais da educação na sociedade;

            I – Aprender a conhecer;

            II – Aprender a fazer;

            III – Aprender a viver;

            IV – Aprender a ser;

• De acordo com as características regionais e de sua clientela, aqueles conhecimentos, competências e habilidades de formação geral e de preparação básica para o trabalho que, sendo essenciais para uma habilitação profissional especifica. A nova proposta pedagógica para o ensino médio BNCC é norteada pela concepção de crianças e adolescentes como seres humanos completos, integrando as dimensões: intelectual, física, moral e social, que embora em processo de desenvolvimento dependem da equipe de profissionais escolares para o seu crescimento. Projetos são desenvolvidos de forma a abranger todas as turmas, respeitando as especificidades de cada turma e faixa etária. Utilizamos como referenciais os Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino médio e as Diretrizes Curriculares Nacionais, PEC e os Projetos Curriculares, que foram elaborados de acordo com a realidade local em cada área do conhecimento e modalidade de ensino. A proposta Curricular é construída com a participação dos professores e acompanhamento do coordenador pedagógico observando os resultados da proposta do ano anterior.  

• Também temos como referencial a Artigo 138/99 – CEE/RO, que diz:

I – Destaque especial deve ser dado a educação tecnológica básica a compreensão do significado da ciência das letras e arte, ao processo histórico de transformação da sociedade e da cultura, língua portuguesa como instrumentos de comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da cidadania;

II – As metodologias de ensino e da avaliação devem estimular a iniciativa dos estudantes;

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