Relatorio De Estagio

O presente trabalho não seria possível sem o apoio e a disponibilidade de todos aqueles que contribuíram, directa e indirectamente, para a sua elaboração.

Por isso quero agradecer em primeiro lugar aos meus pais pelo amor, carinho e apoio que sempre me prestaram nesta fase tão importante do meu percurso escolar, além desse apoio, eles sempre me disponibilizaram o necessário para que o meu aproveitamento escolar dependesse apenas de mim incutindo-me, ao mesmo tempo, um grande sentido de responsabilidade desde a mais tenra idade. Se por um lado me deram liberdade para poder escolher o meu caminho, simultaneamente, mostraram-me bem cedo que essa liberdade tinha de acarretar sentido de responsabilidade. Por estas razões sinto-me orgulhoso deles e penso que eles sentem o mesmo em relação a mim porque, penso eu, nunca os decepcionei. À minha irmã, que sempre foi uma referência para mim e um exemplo de perseverança no atingir de objectivos.

Quero também agradecer ao Agrupamento de Escolas da Batalha por me terem dado a oportunidade de realizar este trabalho, nomeadamente ao Psicólogo, Dr. Luís Simões, meu orientador de estágio, pelo seu apoio, frontalidade, compreensão, companheirismo e ajuda na integração nos trabalhos do Agrupamento, sobretudo porque me fez evoluir não só como Homem mas também como futuro profissional de Psicologia.

Ao Instituto Miguel Torga e em especial à Dr.ª Ana Xavier, minha supervisora de estágio, pela sua disponibilidade, sinceridade, ajuda na redacção do presente relatório e pelos seus seminários, onde pude adquirir conhecimentos sobre práticas desenvolvidas em Psicologia

Clínica, permitindo-me assim realizar com sucesso a ponte entre a teoria e a prática.

Por último às crianças e jovens do Agrupamento, pois permitiram-me a descoberta de uma nova realidade, e com isso contribuíram também para o meu crescimento enquanto Ser Humano.

Introdução

O presente relatório de estágio, insere-se no âmbito do Mestrado em Psicologia Clínica e Psicoterapia, do Instituto Superior Miguel Torga (ISMT), Coimbra, em parceria com o Instituto Politécnico de Leiria.

O Agrupamento de Escolas da Batalha, foi a Instituição que me permitiu desenvolver este estágio, para assim culminar mais uma etapa do meu processo de formação. Encontro-me a estagiar neste Agrupamento, desde o dia 27 de Setembro sob orientação do Dr. Luís Simões nos Serviços de Psicologia e Orientação (S.P.O.). Apesar de ter concluído as 420 horas de estágio no dia 31 de Maio de 2011, continuei a estagiar até ao dia 22 de Julho do mesmo ano no Agrupamento, ainda que com menor carga horária. Deste modo, foram ultrapassadas largamente as 420 horas de estágio inicialmente previstas.

A escolha do meu local de estágio recaiu na área educacional, uma vez que já tinha tido a oportunidade de estagiar na área clínica, e considerando-me eu, uma pessoa versátil e dinâmica, com vontade de adquirir novos conhecimentos, vivenciar novas experiências e lidar especificamente com crianças e adolescentes, optei então por estagiar num local que me proporcionasse essas condições.

Este segundo relatório de estágio divide-se em quatro capítulos, onde no primeiro deles faço a apresentação das actividades (regulares e extraordinárias) realizadas no estágio

através de um cronograma, descrevendo em seguida, de um modo geral cada uma delas. No segundo capítulo, faço a apresentação e descrição de dois casos clínicos, os quais acompanhei nos Serviços de Psicologia e Orientação do Agrupamento de Escolas da Batalha. No terceiro capítulo, escolhi dois casos clínicos que foram apresentados pelos meus colegas nos seminários de supervisão, realizo uma reflexão acerca de cada um deles bem como uma reflexão geral sobre o que aprendi e retive dos seminários de supervisão, e finalmente, no quarto e último capítulo, faço novamente uma reflexão, desta vez sobre as práticas realizadas durante o estágio.

Capítulo I. Actividades no Local de Estágio

1.1. Cronograma de Actividades

MêsActividades | Março | Abril | Maio |

Acompanhamento de sessões de consulta psicológica | | | |

Sessões de avaliação psicológica com aplicação de testes de desenvolvimento e cotação dos mesmos (Wisc-III, Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, Figura Complexa de Rey) | | | |

Elaboração de Relatórios de Avaliação Psicológica | | | |

Cotação de Escalas de Comportamento (SDQ e Conners) | | | |

Programa de Intervenção Educativa para aumentar a Atenção e Reflexividade (PIAAR-R) com alunos de 1.º ciclo (Escola EB1 das Brancas) | | | |

Sessões Individuais de Orientação Escolar e Profissional | | | |

Reunião de Concelho de Turma | | | |

Parecer dos Serviços de Psicologia e Orientação | | | |

Legenda:

Actividades de Carácter Regular

Actividades de Carácter Extraordinário

1.2. Actividades de carácter regular

Acompanhamento de sessões de consulta psicológica

No âmbito

de propostas feitas aos Serviços de Psicologia e Orientação, pela parte de professores, directores ou mesmo a pedido dos pais, procedi a sessões de avaliação psicológica.

No inicio do estágio comecei por fazer acompanhamento das sessões de consulta psicológica, onde retive notas essencialmente de como deveria ser a postura do psicólogo. A observação era uma das pedras basilares nesta fase, era minha preocupação uma avaliação qualitativa da criança, mais do que uma avaliação meramente regida por resultados.

Com o decorrer do estágio fui ganhando alguma autonomia, e de forma progressiva intervindo com as crianças em avaliação (aplicação de testes de desenvolvimento, entrevistas, acompanhamento).

Sessões de avaliação psicológica com aplicação de testes de desenvolvimento e cotação dos mesmos (Wisc-III, Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, Figura Complexa de Rey)

* A WISC-III (Escala de Inteligência para Crianças – 3ªedição)

Foi a primeira escala de inteligência de Wechsler a ser adaptada e aferida para Portugal. Apenas em 1998