Relatorio De Estágio

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE

DIANA AMARAL DA LUZ

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I –Gestão

RELATÓRIO FINAL

Almenara

2014

DIANA AMARAL DA LUZ

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão

Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina deEstágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar -5º semestre.

Orientadora: Prof. Melina Klaus.

Tutora Eletrônica: Rosane de Assis Rodrigues

Tutora de Sala: Cristiane Machado da Costa.

Almenara

2014

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 03

2 DESENVOLVIMENTO: ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: GESTÃO 04

2.1 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 04

2.2 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE 04

2.3PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 05

2.4APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO................. 06

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................... 11

MOSTRA DE ESTÁGIO

REFERÊNCIAS 14

1 INTRODUÇÃO

O estágio oportunizou presenciar a realidade da Escola Municipal Maria Martins Souto, conhecer as características e a forma de organização de uma escola de Ensino fundamental. Através da observação foi possível analisar e refletir sobre as ações presenciadas, baseadas em reflexões teóricas.

Os objetivos do Estágio Supervisionado são orientar os acadêmicos quanto à análise das práticas desenvolvidas pelo docente, desde a parte burocrática, às atividades culturais e ampliar os conhecimentos práticos, desenvolvendo assim suas competências, ou seja, suas capacidades de mobilizar recursos, saberes e vivências, para de forma eficaz solucionar problemas em diferentes contextos, preparando-os assim para atuar futuramente na vida profissional. Foi possível perceber também que tive o carinho e a dedicação dos profissionais, sendo assim facilitou para que pudesse ter um bom desempenho no estágio.

O presente trabalho visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competência dos profissionais implica em utilizar conceitos adquiridos, na vida acadêmica, profissional e pessoal.

2 DESENVOLVIMENTO: ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO - GESTÃO

2.1 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO

A Escola Municipal Maria Martins Souto, situada na Rua Abdias Porto Nº 31 criada pela lei nº298/2005 é integrada à rede municipal de ensino e oferece o Ensino Fundamental, seguindo a resolulção da SEE Nº2197 de Outubro de 2012, estruturado em cinco anos iniciais em dois ciclos- Ciclo Inicial de alfabetização 1º, 2º e 3º ano e Ciclo complementar 4º e 5º ano e EJA Fundamental I, II e III período. Tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

Enquadrada nos moldes do gerenciamento democrático e participativo, a escola conta com uma equipe pedagógica e administrativa composta por 1 diretora, 2 vices diretoras, 1 supervisora, 1 eventual, 13 professores regentes, 9 funcionários de serviços gerais, 1 nutricionista e 1 técnica administrativa. A escola possui 6 salas de aula, 1 de vídeo e computação, e sala de supervisão, 1 cantina com um pequeno espaço.

2.2CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE

O regimento escolar define as atribuiçõaes da pedagoga de acordo a resolução número 7150 de 16 de junho de 1993 que resolve: que o papel do especialista de educação - pedagogo é articular o trabalho pedagógico da escola coordenando, integrando o trabalho dos coordenadores de area,dos docentes, alunos e familiares em torno de um eixo comum um ensino – aprendizagem pelo qual perpassam as questões do professor, aluno e familia.

A Escola Municipal Maria Martins Souto,de ensino tem cerca de 80% dos alunos oriundos da classe baixa o que es torna importante, além de oferecer uma qualiadade,elevar a auto-estima do educando.

Procuramos, na medida do possivel qualitativamente e com atendimento específico esta demanda um tanto quanto heterogênea.

Assim sendo tem por finalidade educacional, os seguintes pilares :

Formar e preparar os alunos para a vida, dando-lhes condições perceber, questionar e criticar o mundo que o cerca propondo soluções e definindo ações.

Oportunizar aos alunos e funcionários, a construção da consciência crítico-analitica em busca da cidadania plena cooperativa.

Inegrar professores, alunos, pais e direção a gestão da escola .

Oferecer condições ao desenvolvimento dos talentos potencialidades tanto dos docentes quanto dos discentes.