Relatorio das praticas pedagogicas
Por: Neima22 • 11/4/2017 • Relatório de pesquisa • 2.586 Palavras (11 Páginas) • 16.232 Visualizações
Índice
INTRODUÇÃO 4
OBJECTIVOS 5
Objectivo geral 5
Objectivos específicos 5
ABORDAGEM METODOLÓGICA 6
CAPITULO 1 6
ESTRUTURA FÍSICA DA ESCOLA 6
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA PRIMÁRIA COMPLETA DE MONOMOTAPA 7
BREVE HISTORIAL DA ESCOLA 8
SISTEMA DE ARQUIVOS 8
Documentos normativos da Instituição 8
ESTRUTURA HIERÁRQUICA DA ESCOLA 9
ESTADO ACTUAL DA ESCOLA 9
CAPITULO 2 12
ASSISTÊNCIA E LECIONAÇÃO DAS AULAS 12
SEGUNDA FASE DAS PRATICAS PEDAGÓGICAS 13
PLANIFICAÇÃO 15
SUCESSOS ALCANÇADOS 17
CONSTRANGIMENTOS 17
CONCLUSÃO 19
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 20
ÍNDICE DE TABELAS
Tabela 1- Relação de número de ciclos, classes e número de alunos.
Tabela 2- Temas assistidos durante a primeira fase das práticas pedagógicas.
Tabela 2- Temas assistidos durante a segunda fase das práticas pedagógicas.
ÍNDICE DE FOTOGRAFIAS
Fotografia 1- Salas de aula da escola primária completa Monomotapa
Fotografia 2- Antigo posto médico da escola.
Fotografia 3- Antigo refeitório da escola.
Fotografia 4- Murro de vedação em construção e alguns alunos da escola.
INTRODUÇÃO
O presente trabalho pretende apresentar as atividades desenvolvidas no âmbito da prática pedagógica e no percurso académico de desenvolvimento profissional, com a intenção de integrar os formandos na articulação da teoria e prática.
É nas práticas pedagógicas, que são implementados as atividades curriculares que garantem um contacto experimental com situações psíquicas e pedagógicas e ainda didáticas concretas que contribuem para preparar de forma gradual o formando para a vida profissional da qual a importância é de aproximar o futuro professor a situações reais de ensino e aprendizagem permitindo a aplicação de conhecimentos adquiridos na sala.
As práticas pedagógicas visam colocar o formando em contacto direto com a realidade profissional do curso que estão a frequentar, proporcionando-lhe novas aprendizagens.
Entende-se que as práticas pedagógicas visa fazer a medição entre a teoria desenvolvida no instituto e a prática vivenciada nas escolas, nesse sentido foi desenvolvida durante o período de aproximadamente 4 meses a segunda etapa das práticas pedagógicas. O programa de práticas pedagógicas foi desenvolvido na escola primária completa de Monomotapa. Importante ressaltar que a direção da escola não se negou a prestar quaisquer informações sobre sua estrutura ou conduta pedagógica, propiciando liberdade para que as observações fossem a contento e ainda contando com a ajuda de funcionários da escola.
O relatório está dividido em capítulos para facilitar a compressão das actividades executadas, na qual o capítulo um fala da descrição da escola primária Monomotapa e o segundo capítulo fala da assistência e lecionação das aulas.
OBJECTIVOS
Objectivo geral
Adquirir experiência no processo de lecionação de aulas.
Objectivos específicos
- Articular a teoria e prática em relação a visão da formação e identidade docente;
- Observar e compreender como se da a aquisição da qualidade educativa na escola.
- Analizar os indicadores de qualidade na escola campo: ambiente educativo, formação e condições de trabalho dos profissionais da escola.
- Refletir a respeito de necessidades educacionais, administrativas e estruturais da escola visitada.
ABORDAGEM METODOLÓGICA
A prática pedagógica é trabalho de campo que consiste em integrar o formando na compreensão da organização administrativa e pedagógica de uma escola.
As práticas pedagógicas visam preparar os formandos para observarem e analisarem criticamente situações escolares nos aspectos organizacionais pedagógicas e administrativas permitindo uma vivência real ou virtual pelo contacto com professores, alunos, funcionários de modo a proporcionar-lhes ao meio.
Partindo da concepção de Nérci (1991) que afirma que métodos é o caminho pelo qual se pretende alcançar um certo objectivo proposto. Nesta ordem de ideias, para a elaboração deste presente relatório foi necessário o uso de vários métodos com maior destaque para o método de observação e método bibliográfico que constitui na revisão bibliográfica.
CAPITULO 1
ESTRUTURA FÍSICA DA ESCOLA
A escola primária completa Monomotapa, localiza-se na República de Moçambique, na região centro do país, na província de Sofala, na cidade da Beira, no décimo quarto bairro inhaconjo.
A escola primária completa Monomotapa é composta por cinco edifícios, nas quais tem treze salas de aulas, uma secretaria, secção pedagógica, gabinete do diretor, um campo e uma cantina.
A escola é composta por um total de trinta e oito professores na qual todos com formação psicopedagógica.
A escola é composta por um total de trezentos e dez carteiras tal que:
- Trinta e uma carteiras na sala número um
- Trinta e sete carteiras na sala número dois
- Trinta e cinco carteiras na sala número três
- Trinta e sete carteiras na sala número quatro
- Vinte e nove carteiras na sala número cinco
- Vinte e três carteiras na sala número seis
- Vinte e oito carteiras na sala número sete
- Vinte carteiras na sala número oito
- Vinte e duas carteiras na sala número nove
- Catorze carteiras na sala número dez
- Doze carteiras na sala número onze
- Doze carteiras na sala número doze
- Dez carteiras na sala número treze
A escola esta dividida em três ciclos na qual esta dividido da seguinte maneira:
- Primeiro ciclo tem dez professores
- Segundo ciclo tem dez professores
- Terceiro ciclo tem dez professores
Durante as observações realizadas constatou-se que a escola conta com dezanove cadeiras, a escola não conta com bancos, a escola conta com treze quadros nas quais dez quadros fixos e três quadros móveis.
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