Revisao

Revisão

Projeto politico pedagógico

Questão aberta:

1-Uma gestão democrática faz parte de uma escola onde esses pressupostos-metodológicos são fundamentais. Por que cada escola deve ter autonomia para construir e executar o seu PPP? (responder essa questão)

Ter autonomia significa construir um espaço de liberdade e de responsabilidade para elaborar seu próprio plano de trabalho, definindo seus rumos e planejando suas atividades de modo a responder às demandas da sociedade, ou seja, atendendo ao que a sociedade espera dela. A autonomia permite à escola a construção de sua identidade e à equipe escolar uma atuação que a torna sujeito histórico de sua própria prática.

2-Quem deve participar de sua elaboração?

Resposta: Toda comunidade escolar( educador, pais, e todos funcionários da escola)

PRESSUPOSTOS DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO

-Qual a importância do PPP conter esses pressupostos?

São três os pressupostos norteadores do PPP, filosófico-sociologico que considera a educação um compromisso do poder publico. Epistemológicos , que leva em conta que o conhecimento é construído e transformado coletivamente. Didatico-metodologicos, é ter uma concepção de educação com foco na aprendizagem e não apenas no ensino tradicional. Esses pressupostos se relacionam e se efetivam com um dialogo constante com a comunidade e a definição da atuação de cada instancia que se relaciona com o seu contexto. Por isso que o ppp exige profunda reflexão sobre as finalidades da escola, assim como a explicação do seu papel social, a clara definição dos caminhos, formas operacionais e ações a serem empreendidas por todos os envolvidos com o processo educativo.

Alguns conceitos do PPP

• PPP deve ser o gerador de outros projetos no contexto da escola, influenciando diretamente na pratica pedagógica da mesma, como: políticas publicas, visão de escola, visão de homem ser sociedade e mundo, comunidade externa a escola.

• A construção do PPP e uma tarefa coletiva, é importante que os colaboradores partem do estudo do cotidiano da escola, da leitura da realidade social, considerando as condições reais da escola a que se destina o PPP.

PPP garante, independência da forma como foi construída, gera autonomia a escola, tornando-a democrática.Esta é a razão pela qual a lei de diretrizes da educação exige que a escola faça o seu PPP

A autonomia enquanto principio do PPP e a gestão democrática.

( são alguns tópicos que vai falar sobre autonomia e gestão democrática)

• A gestão democrática da escola implica que a comunidade seja a receptora dos serviços educacionais.

• A gestão democrática da escola sempre que seus pais , alunos, professores e funcionários, assumam sua parte de responsabilidade pelo projeto da escola.

• A escola não tem que ficar sozinha ela deve estar a serviço da comunidade e formar a cidadania.

• Autonomia administrativa: é a capacidade da escola elaborar e gerir seus planos, programas e projetos.

• Autonomia jurídica: diz respeito a possibilidade de a escola elaborar suas próprias normas e orientações escolares.

• Autonomia financeira: pode ser total ou parcial, mas , se relaciona com a administração de pessoal e de organização.

• Autonomia pedagógica consiste na liberdade de ensino e pesquisa e se relaciona com as suas concepções enquanto identidade, função social, clientela, organização de tempos e espaços, avaliação entre outros.

• Componentes do PPP

• Finalidade da escola: referem-se aos efeitos pretendidos e almejados.

• Estrutura organizacional: refere-se a estrutura administrativa e pedagogicada escola.

• Currículo : abrange as formas de transmissao e de assimilação e expressara uma dada cultura , não sendo um documento neutro.

• Tempo escolar; calendário, o horário das aulas, férias, etc..

• O processo de decisão: é promover uma revisão periodica das atribuições especificas e gerais e os procedimentos burocráticos da escola.

• Relações de trabalho: é garantir no PPP que as relações de trabalho sejam baseadas em atitudes de : solidariedade, reciprocidade e participação coletiva.

• Avaliação: é o elemento que descrevera como serão feitos o acompanhamento e a avaliação da escola.

O ato situacional consiste em tirar o retrato da escola. O ato conceitual é a escola discutir suas concepções de modo a analisar a realidade que foi constatada no ato situacional e o ato operacional refere-se as atividades propriamente ditas que o grupo da escola acredita que mudara o ato situacional.

Processos históricos da educação brasileira(p.177)

Em relação a açâo dos jesuítas:

• No Brasil desde o inicio da colonização desenvolve-se um sistema de escolas elementares e secundarias, seminários e missões que dirigido pelos jesuítas, o que significou a existência de uma política estatal brasileira forte e atuante.

• A luz dos estudos antropológicos analisando a atuação dos jesuítas no Brasil temos que admitir que eles por mais que tenham se esforçado em cumprir uma missão, iniciaram a desintegração da cultural indígena no pais.

Em relação a organização do ensino no Brasil após a expulsão dos jesuítas:

• As aulas regias que substituíram os cursos mantidos pelos jesuítas, após sua expulsão do Brasil em 1759 atenderam satisfatoriamente as necessidades daquele momento.

• O ensino regular que ficava a cargo dos jesuítas é substituído, após a sua expulsão do brasil, por outra estrutura que atendia tanto os alunos , como os índios nas missões

Segundo Barbara, durante o império e a republica velha, ocorreram algumas modificações:

• A economia continua a ser agroexportadora, passando do açúcar para o café.

• A força de trabalho