SCRIPT DE PESQUISA 1

ROTEIRO DE ESTUDO 1

O portfólio como instrumento de avaliação na educação a distância

Ricardo Baratella Objetivos

Este roteiro abordará o estudo do portfólio como instrumento de avaliação na educação a distância, de forma contextualizada e crítica, com vista à certificação das aprendizagens realizadas pelos alunos, recorrendo a uma variedade de instrumentos e informações, de acordo com a natureza das aprendizagens e dos contextos em que ocorrem. Com as competências essenciais desenvolvidas, você estará apto a construir o seu conhecimento e a expandi-lo, muitas vezes incutindo ao processo de desenvolvimento curricular um ritmo mais rápido do que aquele que é conseguido com o desenvolvimento de todos os conteúdos programáticos em aula. Nessa perspectiva, depois de estudar este roteiro e ler as leituras obrigatórias, esperamos que você desenvolva as seguintes habilidades:

 demonstrar suas competências à medida que assume posições de participante e/ou de liderança na comunidade, nas experiências de estágio, de pesquisa e de trabalho;

 articular claramente o que realiza no curso e fora dele;

 visualizar aspectos principais que emergem em suas áreas de estudo e de interesse, que o ajudará a tirar maior proveito das oportunidades no curso e em qualquer outro lugar;

 registrar experiências, assegurando retomada de temas, avanços e o replanejamento;

 aumentar seu nível de auto-conhecimento e confiança;

 traçar conexões entre suas experiências e aquisições ou realizações.

1. Considerações iniciais

A insatisfação com tipos padronizados de avaliação da aprendizagem, é tão antiga quanto eles próprios. Seria necessária uma técnica de avaliação que pudesse acompanhar a capacidade do aluno em executar e produzir, e não só limitar-se a medir respostas imediatas. Como resultado de uma análise de diversas técnicas usadas no processo avaliativo, surgiu-se a avaliação autêntica através de portfólio. É uma pasta que evidencia as habilidades e competências individuais, as idéias, os interesses, onde acompanha o estudante na sua trajetória escolar. É uma produção própria do educando, uma coleção de produções, na qual o professor e o aluno acompanham o progresso da aprendizagem. É um dos procedimentos de avaliação que oferece a visualização contínua do processo ensino-aprendizagem. Neste sentido,

professor e aluno são participantes ativos da avaliação, em que a ênfase está no desenvolvimento do aprendiz, o propósito é ver o progresso do pensamento, pontos fortes e fracos, áreas de crescimento, sendo a intenção do educador não mais selecionar, mas ajudar o aprendiz a aprender, auxiliá-lo nos estilos de aprendizagem e demonstrar o crescimento individual.

Nos últimos tempos, mais precisamente na última década, ocorreu uma série de mudanças nas concepções de ensino e aprendizagem, resultando em repercussões importantes no campo das práticas das avaliações escolares. É sabido que a concepção de saber como acumulação descontextualizada de informação, do ensino apenas como transmissão de mensagens codificadas,