Serviço Social

UNIVERSIDADE UNIESP PRESIDENTE PRUDENTE- SERVIÇO SOCIAL

DANIELE DA SILVA MARCELINO TOSTA

FERNANDA DO CARMO TAGINO

MAURA MONTEIRO

PRISCILA EPIFANIO

PROJETO DE PESQUISA

SERVIÇO SOCIAL E EDUCAÇÃO: A NECESSIDADE DA INSERÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE PRESIDENTE PRUDENTE-SP.

1- Tema

Serviço Social e Educação

2 Delimitação do Tema

A necessidade da inserção do assistente social nas escolas públicas de ensino fundamental do (6º ao 9º ano) no município de Presidente Prudente-SP.

3- Formulação do Problema

Quais os problemas provenientes das escolas públicas de ensino fundamental , no município de Presidente Prudente? De que forma têm sido enfrentados os problemas que se apresentam no ambiente escolar? Qual a relação entre a família, educando, comunidade e a escola? De que maneira o Assistente Social pode contribuir para a ampliação da política educacional?

4- Justificativa

A educação pode ser compreendida como um processo social e tem como objetivo formar cidadãos conscientes de seu papel na sociedade. O ambiente escolar deve ser propício para que os alunos desenvolvam seu potencial físico, cognitivo e afetivo. Dessa forma a escola deve ser vista como um espaço onde o indivíduo é preparado para viver em sociedade.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96), diz que a educação é dever da família e do estado, Porém a realidade educacional no Brasil tem se apresentado da seguinte forma: Não existe escola para todos em todos os níveis; 41% dos jovens não terminam ensino médio; 2/3 dos jovens entre 15 e 17 anos não estão na escola; são elevados os índices de evasão, repetência escolar e analfabetismo. O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica mostra que, entre 1995 e 2001, o desempenho discente piorou. Em 2002, 74% dos que se submeteram à avaliação do ensino Médio (Enem) tiveram desempenho insuficiente. Vale lembrar que, para o ensino médio, de cada cem estudantes, sessenta não o concluem, e que 53% dos alunos estão atrasados na escola. (BACKX, 2008, p. 122).

Grande parte dos problemas que se apresentam no âmbito educacional tem a sua raiz no contexto familiar e social ao qual estão expostos os educando. Desemprego, trabalho infanto-juvenil, baixa renda, fome, desnutrição, desigualdade social, problemas de saúde, moradias inadequadas, famílias multiproblemáticas, drogas, pais negligentes, pobreza e violências são algumas das problemáticas que configuram as diferentes expressões da questão social. O Assistente Social no campo educacional tem como função principal desenvolver atividades que proporcione a aproximação da família e comunidade ao ambiente escolar.

É nessa perspectiva de formação de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres que se torna indispensável à inserção do Serviço Social no ambiente escolar. O Assistente Social por meio de suas técnicas de trabalho pode contribuir junto à equipe interdisciplinar para adequar a forma de acesso ao conhecimento à realidade do aluno. Porém o trabalho a ser desenvolvido pelos Assistentes Sociais não se confundi com o papel dos educadores, mas surge como uma prática complementar, fornecendo subsídios para proporcionar o encontro da família, alunos, comunidade e profissionais da educação no ambiente escolar.

Esta pesquisa tem como intuito identificar as principais dificuldades que vão de encontro a uma educação de qualidade nas escolas do ensino fundamental do (6º ao 9º ano) no município de Presidente Prudente-SP, descobrir como se dá a relação entre os envolvidos no processo educacional (profissionais da educação, alunos, família e comunidade) e de que forma a inserção do Assistente Social pode contribuir para a melhoria do processo de ensino/aprendizagem.

A presença dos assistentes sociais no campo educacional já é realidade em algumas escolas no país, porém a introdução deste profissional na área, ainda não é obrigatória. Atualmente, há uma ampliação dos debates a cerca deste tema, debates estes que tem despertado um novo olhar para a necessidade de trabalhar o aluno como um ser global, inserindo assim profissionais de áreas diversas para atender os indivíduos em suas particularidades. Esta pesquisa se coloca como um importante processo para ampliação dos debates já existentes, ampliando o referencial teórico bem como o desenvolvimento científico e profissional do Assistente Social.

5- Objetivos

Geral:

* Analisar a importância da inserção do assistente social nas escolas públicas de ensino fundamental no município de Presidente Prudente-SP

Específicos:

* Demonstrar os problemas provenientes das escolas públicas de ensino fundamental no município de Presidente prudente-SP verificando de que forma estes têm sido enfrentados.

* Descobrir qual a relação entre a família, educando, comunidade e a escola e de que maneira a atuação do Assistente Social pode contribuir para ampliação da política educacional.

6- Fundamentação Teórica

A educação é um direito garantido por lei. Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), em seu artigo 53:

“A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”.

A escola deve ter como objetivo principal uma formação que vise o pleno desenvolvimento do educando. Para Libâneo (2005, p.117):

A educação de qualidade é aquela mediante a qual a escola promove, para todos, o domínio dos conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas indispensáveis ao atendimento de necessidades individuais e sociais dos alunos.

Contudo, para que se alcance a qualidade de ensino almejada é preciso traçar um direcionamento, tendo em vista os diversos fatores que vão de encontro a esse propósito. De acordo com Schneider e Hernando rena (2012, p.26):

Sabe-se que na