Transdisciplinaridade

A transdisciplinaridade é uma abordagem científica que visa a unidade do conhecimento. Desta forma, procura estimular uma nova compreensão da realidade articulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numa busca de compreensão da complexidade. Além disso, do ponto de vista humano a transdisciplinaridade é uma atitude empática de abertura ao outro e seu conhecimento (Rocha Filho, 2007).

O que é?

Termo originalmente criado por Piaget, que no I seminário Internacional sobre pluri e interdisciplinaridade, realizado na Universidade de Nice, também conhecido como Seminário de Nice, em1970, divulgou pela primeira vez o termo, dando então início ao estudo sobre o mesmo, pedindo para que os participantes pensassem no assunto.

Hoje, tendo o Centre International de Rechercheset d`Étudestransdisciplinaires (CIRET) como um dos principais centros mundiais de estudos sobre os conceitos transdisciplinares, é um dos mais complexos, e por consequência um dos mais estudados conceitos, onde ao mesmo tempo procura uma interação máxima entre as disciplinas porém respeitando suas individualidades, onde cada uma colabora para um saber comum, o mais completo possível, sem transformá-las em uma única disciplina.

E é na Carta da transdisciplinaridade1 , produzida no I Congresso Mundial de Transdisciplinaridade 1994, realizado em Arrábida, Portugal, com fundamental colaboração do CIRET e apoio daUNESCO, em que temos uma definição do conceito transdisciplinar:

• Artigo 3: "(...) A Transdisciplinaridade não procura a dominação de várias disciplinas, mas a abertura de todas as disciplinas ao que as atravessa e as ultrapassa."1

• Artigo 7: A transdisciplinaridade não constitui nem uma nova religião, nem uma nova filosofia, nem uma nova metafísica, nem uma ciência das ciências."1

No âmbito acadêmico, já no século XX, com o intuito de unir o mundo "não universitário" ao universitário, cuja separação se dá primordialmente pela hiperespecialização profissional, com grande número de disciplinas que não acompanham todo o desenvolvimento, principalmente na área tecnológica, temos um aprofundamento na utilização deste conceito, visando formar profissionais cada vez mais completos, compatíveis com as exigências do mercado de trabalho que este futuro profissional encontrará.

Assim tão complexo quanto os problemas que tenta solucionar, tem-se a transdisciplinaridade, que por ser tão sutil, ser a linha tênue que une e serve de limite entre o comprometimento e oindividualismo de cada disciplina, que não possui uma definição exata, e ao mesmo tempo é um dos mais necessários conceitos quando tratamos de formação e educação.

Diferenças entre transdisciplinaridade e interdisciplinaridade.

A transdisciplinaridade não significa apenas que as disciplinas colaboram entre si, mas significa também que existe um pensamento organizador que ultrapassa as próprias disciplinas. É diferente de interdisciplinaridade, que exemplificando através de uma analogia, é basicamente como as nações unidas, que simplesmente une para discutir os problemas particulares de cada região. Nisto a transdisciplinaridade é mais integradora. Conforme o Artigo 3 da Carta da transdisciplinaridade1 , "a Transdisciplinaridade é complementar da aproximação disciplinar; ela faz emergir da confrontação das disciplinas novos dados que as articulam entre si e que nos dão uma nova visão da natureza e da realidade."

Mas, para haver essa dita transdisciplinaridade, é preciso haver um pensamento organizador, chamado pensamento complexo. Pela criação de um meta ponto de vista e não de um ponto de vista. O verdadeiro problema não é fazer uma adição de conhecimento, é organizar todo o conhecimento.

WIKIPÉDIA, Transdisciplinaridade encontrada no sithttp://pt.wikipedia.org/wiki/Transdisciplinaridade publicada 15 de março de 2013 e acessado 2 de maio de 2013

NOME DO PROJETO: CANTANDO E APRENDENDO

TEMA: MÚSCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

PUBLICO ALVO: alunos da Etapa II/ 5 anos

JUSTIFICATIVA:

O Projeto Cantando e aprendendo em sua metodologia tem a função de complementar as atividades nos anos iniciais da criança.

Partimos do pressuposto de que a criança desenvolve com mais sensibilidade o gosto e amor quando estimulada, assim, o aprendizado pode partir de maneira mais agradável e envolvendo ideias e sentimentos de diferentes formas.

Objetivo Geral em uma perspectiva transdisciplinar

Visa desenvolver uma visão integrada de diferentes questões, abordada de diferentes perspectivas nos vários componentes curriculares.

Estamos vivendo num século marcado pela fragmentação em toda a esfera social.

Nessa perspectiva é que emerge a necessidade de desenvolver um m projeto que busque critérios para restalecer a unidade de conhecimento, através de princípios de interação que possibilite a eliminação de fronteiras e com isso comuniquem-se entre si.

Este projeto tem como