Água, dono da vida

Índice

- Plano de aula;

- Objetivos educacionais;

- Procedimentos de ensino;

- Reflexões sobre avaliações;

-Bibliografia;

- Considerações finais;

Plano de aula:

Tema: “Água, dona da vida”.

Será realizado para o 4º ano do ensino fundamental I;

A classe tem 28 alunos, sendo 13 meninas e 15 meninos; Com idades entre 10 e 11 anos;

O tema será estudado e apresentado em grupos de 4 alunos;

Os grupos trabalharão com este tema (“água, dona da vida”) e todo seu contexto; Serão abordados os ângulo da sustentabilidade e do consumo consciente, a origem, composição e distribuição da água e seus caminhos pela natureza, essenciais para compreender sua importância: sem ela, não seria possível a vida na Terra.

Este tema é imprescindível para que os alunos obtenham conhecimentos para que pensem, reflitam e modifique seus hábitos, com relação ao consumo da água;

Através desses conhecimentos e mudança de comportamentos, poderão, inclusive, auxiliar seus familiares.

Inúmeras regiões do planeta já estão marcadas pela escassez e pelo estresse da falta d’água; Há desequilíbrio entre demanda e oferta de água, causado, entre outros fatores, pela contaminação dos recursos. Esse quadro vem gerando disputas e conflitos.

Tempo para este trabalho são de Quatro aulas

O Material a ser utilizado são: Reportagens, recortes de jornais, revistas, pesquisas da internet, cartolina, tesoura sem pontas, cola e canetas coloridas.

Primeira aula, começa-se a apresenta-se perguntas relativa ao tema, despertando o interesse:

De onde vem a água? Como ela chega até as nossas casas, pronta para o consumo? Como a utilizamos? Como podemos economizá-la, evitando o risco de o recurso faltar no futuro? Essas questões podem ser o ponto de partida para planos de estudo, projetos ou sequências didáticas sobre a questão da água.

Os alunos vão elaborar, nos seus grupos, listas com o uso da água no seu dia a dia: para beber, tomar banho, escovar os dentes e lavar as mãos e o rosto, cozinhar, lavar objetos etc. Conversando entre si, podem descobrir também outros usos não diretamente ligados ao seu próprio dia-a-dia, como o agrícola e o industrial. Os trabalhos serão mostrados à turma e discutiremos os resultados, destacando a presença e a importância da água em praticamente tudo o que fazemos.

Segunda aula: Nesta aula será assistido ao vídeo Saber sobre a água, da Universidade de São Paulo. Como ele também mostra aspectos do ciclo da água na natureza e sua presença na superfície terrestre (rios, lagos e mares) e na atmosfera, pode-se aproveitar para conversar sobre isso com os alunos.

Evidenciar que a Terra é o único planeta do Sistema Solar que tem a água nos três estados (sólido, líquido e gasoso). Ao final da aula, eles podem fazer representações em desenhos, textos ou colagem de figuras sobre os caminhos da água, sem a preocupação com a precisão sobre termos e processos neste momento.

Terceira e quarta aulas

Vamos dedicar as duas últimas aulas à preparação e à exposição dos resultados finais. Com base no que já foi visto, propondo aos alunos um debate sobre formas de economizar e utilizar adequadamente a água (a reportagem "Poluição e desperdício reduzem a água disponível no Brasil" tem dados sobre usos e consumo no Brasil).

Esclarecendo que, para chegar às casas, aos comércios e industrias, a água é captada em rios, lagos ou reservatórios, vai para uma estação de tratamento, onde passa por processos de filtragem e purificação, sendo distribuída pela rede aos domicílios e estabelecimentos, pronta para o consumo. Recomenda-se filtrar ou ferver a água antes de bebê-la.

Os grupos podem elaborar folhetos com dicas para economizar água. Nas casas, é preciso atenção especial com o uso da água no banheiro (não tomar banhos demorados, fechar a torneira ao escovar os dentes ou fazer a barba, consertar vazamentos etc.), na cozinha (manter torneiras fechadas ao ensaboar a louça), evitar o uso de mangueiras em jardins e na lavagem de carros ¬- o gasto de água é muito maior do que com o uso de balde. Os mesmos procedimentos valem para os ambientes de trabalho. Chamando a atenção dos alunos para as responsabilidades do poder público, encarregado de consertar ou instalar redes de abastecimento e coleta de água e tratamento de esgotos, fazer reparos em vazamentos ou realizar a limpeza de espaços públicos. Os alunos podem montar os cartazes (cartolina) com desenhos e reportagens sobre o assunto. E este poderá ser colocados no espaço escolar para esclarecer outras turmas.

A avaliação, levará em conta todo o contexto das aulas; Como a sequência didática é um conjunto de aulas e atividades, será registrada a participação dos alunos nos trabalhos individuais e em grupo; painéis, desenhos e outros trabalhos realizados por eles. Também será feito debates entre os grupos, para que exponham a matéria e o ponto de vista de cada um; Ao final, uma produção de textos.

Objetivos Educacionais:

O tema: “Água, dona da vida”.

Objetivo:

Identificar a presença da água no cotidiano e reconhecer sua importância como recurso natural indispensável à vida no planeta.

Reconhecer as diferentes etapas e processos que constituem o ciclo da água na natureza e avaliar repercussões das alterações nele promovidas pelas atividades humanas.

A água é um recurso estratégico para a humanidade, pois mantém a vida no planeta Terra, sustenta a biodiversidade e a produção de alimentos e suporta todos os ciclos naturais. A água tem, portanto, importância ecológica, econômica e social. As grandes civilizações do passado e do presente, assim como as do futuro, dependem e dependerão da água para sua sobrevivência econômica e biológica,