A LEITURA DE IMAGEM E SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO DO EDUCANDO
Por: Iara Ripardo • 7/2/2020 • Trabalho acadêmico • 3.998 Palavras (16 Páginas) • 193 Visualizações
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
CENTRO DE ARTES
CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS – EAD
POLO UAB LINHARES
Fabíola do Nascimento Aurélio
Iara Ripardo da Silva
A LEITURA DE IMAGEM E SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO DO EDUCANDO
Projeto de Pesquisa
LINHARES - ES
2017
Fabíola do Nascimento Aurélio
Iara Ripardo da Silva
A LEITURA DE IMAGEM E SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO DO EDUCANDO
Projeto de Pesquisa
Trabalho apresentado à disciplina Trabalho de Graduação I do Curso de Licenciatura em Artes Visuais – EAD, como requisito parcial para avaliação.
Prof.ª: Dra. Moema Lúcia Martins Rebouças
Orientadora: Flávia Meneguelli Ribeiro Setubal
LINHARES - ES
2017
O que nós vemos das cousas são as cousas.
Por que veríamos nós uma cousa se houvesse outra?
Por que é que ver e ouvir seria iludirmo-nos
Se ver e ouvir não seria ver e ouvir?
O essencial é saber ver,
Saber ver sem estar a pensar,
Saber ver quando se vê,
E nem pensar quando se vê
Nem ver quando se pensa.
Mas isso (triste de nós que trazemos a alma vestida!),
Isso exige um estudo aprofundo,
Uma aprendizagem de desaprender
E uma sequestração da liberdade daquele convento
De que os poetas dizem que as estrelas são as freiras eternas
E as flores as penitentes convictas de um só dia,
Mas onde afinal as estrelas não são senão estrelas
Nem as flores senão flores,
Sendo por isso que lhes chamamos estrelas e flores?
Alberto Caeiro / Fernando Pessoa
RESUMO
O presente trabalho estuda a importância da leitura de imagens para o ensino-aprendizagem em Artes Visuais. Apresenta-se ideias e significados que defendem o uso da imagem na sala de aula. Em análise prévia feita através do Estágio Supervisionado realizado em uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental revelou que os educandos aprendem apenas a identificar a primeira impressão da imagem, o título, as cores, os objetos, o local e nome do autor. Diante da abordagem didática do Ensino de Artes Visuais, percebe-se que há poucas atividades direcionadas ao uso imagens em sala de aula. Deste modo, este trabalho busca fazer uma pesquisa de campo em que será investigado o nível de conhecimento e como é feito o processo de ensino da leitura de imagens em turmas do 8º ano do Ensino Fundamental da EMEF “Professor Alberto Stange Júnior”. Com a análise dos dados resultantes desta pesquisa creditamos que irá contribuir se os objetivos propostos no currículo relacionados as competências e habilidades em Arte estão sendo alcançados.
Palavras-chaves: Leitura de Imagem; Artes Visuais; Ensino Aprendizagem.
ABSTRACT
The present work studies the importance of the reading of images for teaching-learning in Visual Arts. It presents ideas and meanings that defend the use of the image in the classroom. In a previous analysis done through the Supervised Internship in a class of the 2nd year of elementary school, it was revealed that learners only learn to identify the first impression of the image, title, colors, objects, place and name of the author. Faced with the didactic approach of Visual Arts Teaching, it is noticed that there are few activities aimed at using images in the classroom. Thus, this work seeks to do a field research in which will be investigated the level of knowledge and how is the process of teaching the reading of images in classes of the 8th grade elementary school of EMEF "Professor Alberto Stange Júnior". With the analysis of the data resulting from this research we believe that it will contribute if the objectives proposed in the curriculum related to the skills and abilities in Art are being achieved.
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Keywords: Image Reading; Visual arts; Teaching Learning.
Sumário
1 INTRODUÇÃO 6
2 JUSTIFICATIVA 8
3 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA 11
4. OBJETIVOS 11
4.1 - OBJETIVO GERAL 11
4.2 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS 11
5. PÚBLICO ALVO: 12
6. REFERENCIAL TEÓRICO 13
3. METODOLOGIA: 15
7 RECURSOS 16
4.CRONOGRAMA 17
REFERÊNCIAS 18
APÊNDICE 20
APÊNDICE A 21
TERMO DE CONSENTIMENTO E LIVRE ESCLARECIMENTO 21
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho estuda a importância da leitura de imagens para o ensino-aprendizagem em Artes Visuais. Apresenta-se ideias, conceitos, definições e reflexões sobre a importância da leitura de imagem no contexto escolar. O trabalho também incluirá uma pesquisa de campo em que será investigado o nível de conhecimento e como é feito o processo de ensino da leitura de imagens em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental da EMEF “Professor Alberto Stange Júnior”, escola situada na Avenida Ângelo Suzano, nº 801, Centro da Cidade de Sooretama - ES.
A educadora e criadora da Abordagem Triangular, Ana Mae Barbosa ao enfatizar sobre a importância da leitura de imagem em sala de aula relata a experiência que teve em uma reunião da Rede Arte na Escola da Fundação IOCHPE em Curitiba, onde uma professora diz não trabalhar leitura de imagem e contextualização, apenas com o fazer artístico, pois os alunos não teria paciência em ficar sentadinhas ouvindo a professora falar da vida do artista. Intrigada, a autora ressalta que “O que está terrivelmente equivocado são os conceitos de leitura da obra de arte e o de contextualização” (BARBOSA, 1998, p.40), pois trabalhar com estas duas ações não é necessária longas preleções discursivas.
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