A VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 PLANO DE AULA

EMILIANY COUTINHO BRUMATTI

RA: 1863841

APARECIDA DO TABOADO – MS

2.020

ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA

1. Identificação

Nível de Ensino/ Turma: 6º Ensino Fundamental II

Disciplina: Artes       Tema da aula: Onomatopeia por Roy Lichtenstein

Tempo da aula: 50 minutos

1. Conteúdos:   Esse trabalho será baseado em Roy Fox Lichtenstein que foi um pintor norte-americano identificado com a Pop Art. Em suas obras, procurou valorizar os clichês das histórias em quadrinhos como forma de arte, pintados em enormes telas, onde os textos se integram à pintura colocando-se dentro de um movimento que tentou criticar a cultura de massa.

1. Objetivos: Nesta atividade os alunos serão capazes de expressar uma palavra onomatopeica visualmente, usando camadas para criar profundidade e usar o texto para criar uma textura.

1. Recursos:

Papéis coloridos

Marcador permanente preto

Cola

Lápis grafite

Tesoura

Paginas de livros ou jornais

1. Etapas da aula

Introdução ao tema: Mostrar algumas imagens do trabalho de Roy Lichtenstein e explique o que é o Pop Art. Comentar que os artistas Pop estavam tentando mudar a forma como as pessoas pensavam sobre a arte. Explicar que a onomatopeia é o processo de formação de palavras ou fonemas com o objetivo de tentar imitar o barulho de um som, quando são pronunciadas. Esta figura de linguagem é bastante utilizada em histórias de revistas em quadrinho ou cartoons.

•  Área de regiões triangulares;

•  Área de regiões triangulares com  três lados conhecidos;

•  Área do triangulo equilátero ;

 

•  Quadro e marcador;

•  Régua didática para quad ro;

•  Note book e data show.

Desenvolvimento da aula: Escolher uma cor de papel para ser o fundo do trabalho e escolher outra cor para usar com a palavra onomatopeia escolhida pelo aluno. Depois começar a esboçar as letras usando o lápis grafite. Cortar nuvens, relâmpagos e outras formas da escolha do aluno. Deve se fazer algumas formas pequenas, outras grandes e algumas semelhantes para inserir vários, uns em cima dos outros, criando camadas. Organizar as letras e formas na folha escolhida para o fundo até que eles fiquem exatamente da maneira que o aluno goste. Colar somente quando estiver de acordo com que o aluno esteja absolutamente certo que as letras e formas estão agrupadas da forma desejada. Certificar também se está usando todo o espaço. Para finalizar, realizar a colagem das “peças” e usar o marcador permanente para contornar as formas e adicionar alguns poucos detalhes.

Atividades para o Estudante: Os alunos terão que repetir a atividade em suas residências com outras palavras, de forma individual.

1. Avaliação:

 Promover entre os alunos debates sobre as possíveis palavras que eles conhecem nesse conceito onomatopeico, e ver as possibilidades de desenvolvimento da atividade.

Verificar a assimilação da classe e as possíveis necessidades de reformulação dos métodos para a próxima aula.

1. Referencias:

Apostila de Artes - Vol. 05 www.apostiladeartes.com.br , pagina 13.

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

EMILIANY COUTINHO BRUMATTI

RA: 1863841

APARECIDA DO TABOADO – MS

2.020

ROTEIRO PARA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA

IDENTIFICAÇÃO

Nível de Ensino/ Turma: 6º Ensino Fundamental II    Disciplina: Artes

Tema: Selfies Personalizados por Frida Kahlo   Quantidade de aulas: 2 aulas

AULA 01

1. Conteúdo: Conhecendo a artista Frida Kahlo
2. Objetivo: É ajudar os alunos a conhecer a vida da artista e como iniciou sua carreira, através de roda de bate papo, texto informativo e perguntas.  
3. Recursos:

Texto sobre a vida e a carreira da artista Frida Kahlo

Lápis grafite

Borracha

1. Etapas da aula

Introdução ao tema: O professor irá organizar a sala para uma roda de conversa e iniciara falando sobre a vida da artista.

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