As Contribuições Das Obras De Eduardo

A ARTE-EDUCAÇÃO COMO PROPULSORA DA TRANSFORMAÇÃO: AS CONTRIBUIÇÕES DAS OBRAS DE EDUARDO SRUR PARA O PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO DOS EDUCANDOS

PUTINATTI, Caroline Nicoleti

Licenciando em Artes Visuais no Centro Universitário Internacional Uninter

HENKLEIN, Etienne Marcelino

Professor orientador do curso de Licenciatura do Centro Universitário Internacional UNINTER

RESUMO

Este artigo aborda o cenário atual da atuação do arte-educador no Brasil, bem como os desafios enfrentados por ele tanto na esfera política, quanto social e profissional, revelando também o espaço ocupado por ele nas instituições educacionais.  Complementando o assunto tema do artigo, será discutida a função da Arte na educação, bem como serão discutidas as práticas pedagógicas que o arte-educador precisa propor aos educandos para promover a sua humanização e a sua emancipação. Por fim, como inspiração transformadora será apresentada a vida e as obras de Eduardo Srur, bem como serão analisadas duas obras do artista intituladas “Pets” (2008) e “Pintado/Rio Tietê” (2019), que promovem a reflexão e a conscientização acerca da degradação do Rio Tietê/São Paulo. Para contextualizar as obras do artista será apresentado um breve histórico acerca do processo de degradação das águas do Rio Tietê. Este artigo foi elaborado com base em pesquisas bibliográficas e também com base em análise documental. Tais embasamentos estão fundamentados no corpo da revisão bibliográfica/estado da arte. Buscou-se compreender por meio desta pesquisa as práticas pedagógicas que precisam ser desempenhadas pelo arte-educador com os educandos com o intuito de contribuir para a sua formação humana e para o seu processo de emancipação. 

Palavras-chave: Arte-educação. Transformação. Contribuições. Eduardo Srur. Humanização.  

1. Introdução

O presente artigo discorrerá sobre o cenário atual da atuação do arte-educador no Brasil, bem como os desafios enfrentados por ele tanto na esfera política, quanto social e profissional, revelando também o espaço ocupado por ele nas instituições educacionais.  Complementando o assunto tema do artigo, este artigo discutirá a função da Arte na educação, bem como serão discutidas as práticas pedagógicas que o arte-educador precisa propor aos educandos para promover a sua humanização e a sua emancipação. Por fim, como inspiração transformadora serão apresentadas a vida e as obras de Eduardo Srur, bem como serão analisadas duas obras do artista intituladas “Pets” (2008) e “Pintado/Rio Tietê” (2019), que promovem a reflexão e a conscientização acerca da degradação do Rio Tietê/São Paulo. Para contextualizar as obras do artista será apresentado um breve histórico acerca do processo de degradação das águas do Rio Tietê.

A elaboração deste artigo se justifica pelo anseio de compreender as práticas pedagógicas que precisam ser desempenhadas pelo arte-educador com os educandos com o intuito de contribuir para a sua formação humana e para o seu processo de emancipação.

Para a elaboração deste artigo foram adotadas as pesquisas bibliográfica e documental de cunho qualitativa, visando compor teoricamente o corpo do trabalho, bem como visando analisar as fotografias das intervenções urbanas de Eduardo Srur, intituladas “Pets” (2008) e “Pintado/Rio Tietê” (2019).

Como forma de fundamentar teoricamente o presente artigo foram utilizados o artigo de Ana Mae Barbosa intitulado “Arte-Educação no Brasil: realidade hoje e expectativas futuras”, o artigo de Celso Favaretto intitulado “Arte contemporânea e educação”, o artigo de Luciana Gruppelli Luponte intitulado “Ensino de artes visuais: entre pesquisas e práticas”, o artigo de Mirian Celeste Dias Martins intitulado “Arte, só na aula de Arte?”, a crítica do jornalista Paulo Lima à obra “Pets” (2008) de Eduardo Srur, intitulada “Olhar” (2014), a matéria jornalística de Jéssica Maes intitulada “Governo de SP anuncia R$ 5,6 bi até 2026 em investimentos na despoluição do Tietê” (2023), o artigo “O Rio Tietê: o processo histórico e sua importância para São Paulo” (2014) de Ana Beatriz König de Oliveira, o artigo de Aristides de Almeida Rocha “O rio e sua história” (2014), a página virtual do artista Eduardo Srur nos diretórios “O artista” e “Pintado: intervenção urbana de Eduardo Srur – 16 a 30 de setembro de 2019 – (2023)” e a crítica elaborada pela UNTREF (Universidade Nacional de Três de Fevereiro) intitulada “BIENALSRUR aposta na educação e no cuidado com o meio ambiente” (2017).  

1. Metodologia

 

Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental com abordagem qualitativa, tendo como fontes de coletas de dados o levantamento bibliográfico sobre o cenário atual da atuação do arte-educador no Brasil, sobre os desafios enfrentados por ele tanto na esfera política, quanto social e profissional, sobre o espaço ocupado por ele nas instituições educacionais, sobre a função da Arte na educação, sobre as práticas pedagógicas que o arte-educador precisa propor aos educandos para promover a sua humanização e a sua emancipação;  acerca da análise documental foram apresentadas a vida e as obras de Eduardo Srur, bem como foram analisadas duas obras do artista intituladas “Pets” (2008) e “Pintado” (2019), que refletem os reflexos causados pela poluição do Rio Tietê.

        Como embasamento para a elaboração deste trabalho foram utilizadas como parâmetro de seleção por meio da base de dados do Google Acadêmico obras significativas publicadas na área de Arte-educação no Brasil e também que apresentaram de forma completa o processo histórico de degradação do Rio Tietê, cujas palavras-chave foram Arte-educação. Transformação. Contribuições. Eduardo Srur. Humanização.  

        Em se tratando da pesquisa documental foram analisadas fotografias das obras “Pets” (2008) e “Pintado/Rio Tietê” (2019), se tratando de intervenções produzidas por Eduardo Srur contidas na galeria digital do artista disponível em seu site, representando de forma crítica os problemas gerados pela poluição do Rio Tietê.

        3. Revisão bibliográfica/Estado da arte

        3.1. Arte-educação no Brasil: seus desafios, suas conquistas, sua importância e sua função

 

        Ainda nos dias atuais os profissionais que atuam no ensino das Artes ainda precisam lutar para pleitear o seu espaço dentro das instituições educacionais, no que concerne à legislação educacional e também perante a sociedade.

A presença das artes na educação e, mais especificamente na escola, é continuamente negociada desde os “microespaços” como a sala de aula e as grades curriculares até espaços políticos mais amplos como associações científicas ou na legislação educacional. Aqueles de nós que se encontram na linha de frente desses inúmeros espaços se veem continuamente em torno de argumentos em defesa das artes na educação. Em uma sociedade marcada por uma lógica capitalista e competitiva perguntar se a arte é necessária ou não, é ainda uma recorrência. (LOPONTE, 2013, p. 167).