Descrição do Projeto sobre o estado da arte no planejamento pedagógico em conexão com visitas a museus e / ou outras instituições

Descrição do Projeto

Denise Grinspum, em sua tese de doutorado, defendida na faculdade de Educação da USP, titulada Educação para o Patrimônio: museu de arte e escola, enfatiza o papel "[...] da instituição escolar como veículo de aproximação entre grupos sociais e o museu" (GRINSPUM, 2000, p. 1).

A pesquisadora investigou o hábito de frequência e de convivência em museus pelas famílias dos estudantes, especialmente as que visitavam o Museu Lasar Segall (museu que difunde a obra do artista plástico modernista naturalizado brasileiro Lasar Segall). No entanto, os resultados da pesquisa indicaram que o museu "[...] não faz parte do

elenco de atividades possíveis para os momentos de lazer para os pais de quaisquer classes sociais, nem mesmo para os residentes em bairros próximos aos espaços culturais" (GRINSPUM, 2000, p. 117).

Ainda segundo a autora, os pais pesquisados: [...] não cultivam o hábito de visitar museus nem para satisfação pessoal, nem para o entretenimento e educação da família [...] as escolas acabam assumindo esse dever isoladamente, o que as tornam umas das grandes responsáveis pela relação entre grupos sociais e o museu" (GRINSPUM, 2000, p. 117). O público escolar representa uma parcela significante dos visitantes da maioria dos museus brasileiros, resultado, na maior parte das vezes, de ações isoladas de educadores interessados. Assim, é importante que os museus desenvolvam mais ações em relação à escola e que eles, e os demais elementos do patrimônio cultural disponíveis na cidade e em seu entorno, sejam conhecidos e considerados para a formação de professores.

Vale ressaltar que os museus não são exclusivos na prática da Educação Patrimonial, pois há outros tipos de instituições culturais, como, por exemplo, os Centros Culturais, as Bibliotecas e os arquivos públicos, que realizam atividades que trabalham com bens patrimoniais por meio de exposições, seminários, oficinas etc.

Dessa forma, a proposta deste Projeto de Prática é que seja realizada uma observação em escolas públicas e privadas sobre a situação da arte nos planejamentos pedagógicos em relação à visita a museus e/ou outras instituições, bem como apropriação, pela escola, de estudos do patrimônio local.

Considerando a proposição de que o educador tem sob a sua responsabilidade a necessidade de desenvolver competências e habilidades fundamentais para a formação do educando como cidadão consciente e participativo dos destinos das comunidades em que se encontra inserido, o objetivo deste Projeto de Prática é verificar se os temas

da Educação Patrimonial como, por exemplo, as questões da identidade, da diversidade cultural e da memória, compõem planos de aula e planejamentos pedagógicos, considerando as diversas áreas do conhecimento e do saber. Assim, durante a realização desta atividade prática, você deverá preparar um relatório sobre a incorporação ou não

de atividades relacionadas à Educação Patrimonial proporcionadas pelas escolas e pelos professores, descrevendo, inclusive, como foi a sua experiência ao realizar essa pesquisa junto às escolas.